影視資源在初中語文教學中的應用實踐研究

王日平

【內容摘要】當今社會，影視資源在初中語文教學中具有重要的作用，成為初中語文教學中不可缺少的重要力量。影視資源在初中語文教學中的應用，能夠讓我們更好的參與到語文教學中，提高語文教學的有效性和能動性，促使我們在語文教學中邁向一個新的階段。筆者主要對影視資源在初中語文教學中的實踐進行深入的研究和探索，以求在教學領域中做出更大的貢獻。

【關鍵詞】影視資源 ?初中語文 ?教學 ?應用實踐

在初中語文的教學中，影視資源的應用實踐具有許多重要的方面，其中在聽說教學、閱讀教學、寫作教學以及綜合實踐的教學中都有實際應用。下面從這幾方面對影視資源在初中語文教學中的實踐做詳細的研究。

一、影視資源在聽說教學中的實踐

（一）影視資源在聽說教學中的作用

1.影視資源充實了聽說內容

現如今，現代傳媒的發展，信息在更廣闊的平面上傳播，使得影視資源成為學生進行聽說訓練的重要元素和材料。影視語言具有連貫生動性，能夠把抽象的東西轉化為實際的聽說體驗。影視語言口語化的特點使得影視資源更加方便為廣大學生理解。

2.影視資源提高了聽說能力

把影視藝術引進聽說教學中，能夠在很大程度上幫助學生更加有效地進行聽說訓練，使學生的練習感同身受，深刻體悟。影視資源能夠促進學生聽說學習的積極性，通過一定程度的吸引，使學生聽說能力得到提高，在實際學習中更加富有主動性。

（二）影視資源在聽說教學中的實踐

根據學生的不同的個性特點，不同的年齡等，為學生選擇合適的角色扮演，這些角色可以根據在日常生活中與學生密切相關的對話。根據影視資源中人物說話的語氣和聲調，讓學生深刻品悟和揣摩角色所應該展示的內容特點，進而讓學生自主朗誦與表演。在配音結束后，可以讓學生進行民主評議，考慮學生的表現優劣，揣摩學生的角色定位，比較異同，點評學生的表現，讓學生在某些方面多加注意，進而促進學生提高。

二、影視資源在閱讀教學中的實踐

（一）影視資源在閱讀教學中的作用

1.激發學生閱讀興趣

影視資源對學生的閱讀教學具有重要的意義。閱讀是積極的過程，在影視資源的欣賞中，會無形的幫助學生樹立良好的心理暗示，使學生萌發積極主動的閱讀興趣，幫助學生進行閱讀理解和感悟，進而在閱讀中能夠提高閱讀能力，幫助學生樹立終身閱讀的興趣。

2.提高學生閱讀能力

在語文教學中運用影視資源，使學生不只是單純的接受書本知識卻沒有辦法表達，而是能夠接受到多種刺激，從而能夠接受更多的形象生動的信息。運用影視資源，能夠加深學生對文本的理解，幫助學生掌握和升華知識。

（二）影視資源在閱讀教學中的實踐

首先，讓學生閱讀古典名著，教師可以選擇合適的書籍或者是課本內容，讓學生去閱讀，在閱讀的過程中，如果遇到難字，不認識的字，可以通過上下文的意思進行猜測，而不是一味地查字典，破壞閱讀的連貫性。其次，在閱讀之后，可以讓小組進行合作交流，讓學生針對老師提出的問題進行思索與討論。從而來加深學生對作品的理解。最后，在學生對經典著作有了一定的認識之后，師生共同欣賞。在展示的過程中，能夠更加吸引學生，作品的意義會更加透徹的感染到學生。

三、影視資源在寫作教學中的實踐

（一）影視資源在寫作教學中的作用

1.激發寫作動力。

隨著影視資源的傳播，影視已經成為我們大眾的一部分。學生們對影視非常感興趣，把學生的這種興趣轉移到語文教學上來，通過培養學生的觀察能力，欣賞水平，激發學生的寫作興趣，提高寫作能力，培養學生的好奇心，使其擁有一雙善于發現的眼睛。

2.豐富寫作題材。

文章的寫作，離不開寫作題材，而寫作題材的來源，則離不開生活實踐。利用影視作品豐富學生的認識，在教學中探索和實踐。學生通過影視資源中的感人場景，能夠加深對生活的認識，從而在寫作中更加生動的進行表現。

3.提高語言技巧。

文學語言與影視語言既有所不同，又息息相通，在許多方面可以相互貫通。在對影視資源進行賞析的過程中，我們會被影視藝術的語言技巧所感染，在熏陶的過程中，能夠加深學生的語言認知能力，提高語言表達技巧。

（二）影視資源在寫作教學中的實踐

首先，教師要引導學生學會審題，能夠把題目意思搞明白。然后，在賞析環節，教師可以讓學生收集經典影視作品，從中選取片段進行賞析。繼而，在小組中，讓學生們自由交流討論，各抒己見，交流構思，讓小組中每個學生思路清晰。最后，交流寫作，提出建議，完成定稿。

四、影視資源在綜合實踐中的應用

（一）影視資源在綜合實踐中的作用

1.提高學生的語文素養。

語文的綜合實踐包括多方面的內容，包括識字、認字、閱讀和口語交際這幾個方面，主要是指語文知識的綜合運用。影視資源的知識面廣、信息全，對于提高學生的語文素養有一定的幫助。

2.培養學生的創新意識。

綜合性學習能夠培養學生自主學習的能力，注重探索和研究。影視資源與學生的生活相聯系，是重要的課外資源，它能夠幫助我們拓寬視野，提高知識的運用能力，培養創新思維。

（二）影視資源在綜合實踐中的應用

在綜合實踐中，我們可以讓老師擬出題目，讓學生選出一些合適的作品，讓他們在一定的范圍內去尋找。在觀片中，教師可以從影視藝術方面為學生講解，讓學生深入到觀賞的畫面中去，領會作品的意義。最后讓學生發表自己的看法，寫出觀后感，在課下進行成果展示。在應用中，影視資源會作為學生寫作的素材出現在學生的手中，讓學生有所參考，有所頓悟，掌握寫作的主動性和自覺性，進而更加廣闊的進行創作。

影視資源在初中語文教學中應用具有重大的實踐意義。對影視資源在初中語文教學中的實踐應用進行研究，能夠幫助我們更好地了解影視資源的重要作用，推進學生語文成績的提高，推動初中語文教學進一步發展，能夠在初中語文教學中掌握主動性和有效性。

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（作者單位：江西省安義縣龍津學校