如何提高新課改后初中思想品德課的教學效果

白建斌

【摘要】 ?新的課程改革對教學的各個方面提出要求。教師在教學中要有著積極的心態并且投入教學熱情，適應改革潮流下的教學工作。結合實際轉變教學理念，靈活開展教學，提高品德教學質量。本文主要論述課程改革以后思想政治教育對人文素質的培育，結合幾種教學方式的引入，提升初中思想品德課的教學效果。

【關鍵詞】 ?新課改 初中思想品德 教學效果

【中圖分類號】 ? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-029-01

長期以來，因應試教育的模式，教師在課改和教學質量上無法達到平衡點。所以，在教學中學生學習的知識都是為了參與考試，失去了知識學習的樂趣，通過人為素養的培養，可以完善學生的知識體系。

一、課改后對人文素質的要求

新課標頒布以后，要求在教學中加大人文教育，運用先進的眼光和胸懷定位思想課程，并且在舊的課程繼承和發展在基礎上強調“思想性”的特征，并且注重人文化教育，強調要注重民族精神的滲透，并且，關注學生在成長過程中的生活體驗，尊重學生的學習以及發展規律，有針對性的引導學生的情感，樹立學生積極進取的人生態度，促進學生健康人格的發展。新課標中重視中華民族的優秀文化傳統對學生的滲透，進一步培養學生的道德素質。真正的道德和素養發展不是撿起來一張紙或者扔一個瓶子到垃圾桶這種基礎的素質，是學生通過鮮活的教學感受以及體驗、理解道德品德的要求，讓思想品德不是空談的理論，而是貼近生活的實際內容，富有人情味的學科能夠拉近學生和課程之間的關系，同時，提升學生的學習興趣。

二、提升教學效果的措施

（一）和諧師生氛圍的營造

在新課改下，師生的關系發生了巨大變化。傳統教學模式中教師在教學的時候是把自己擺在教學的主體地位上，讓學生和自己有差距。一旦學生從心理上對教師產生疏遠，課堂會變得更加沉悶。因此，師生關系的改善是課堂教學的重點，也是和諧課堂建設基礎。學生處在和諧的環境里面，才敢于表達自己的想法，展現自我個性。例如，以《我們崇尚公平》為教學案例，學生在課堂上暢談自己的想法，教師在融入教學的過程中提出自己的觀點，并且帶動學生到觀點發展的氛圍中，可以舉實際案例說明公平。比如，班干部評選的時候什么樣的方法運用最客觀和公平。教師可以就學生提出的意見進行贊賞，讓學生受到更大的鼓舞，營造和諧氛圍。教師可以引導學生思考如果運用投票的方式，在私人情感的影響下，是否有不公平的現象存在？如果發現不公平，什么樣的處理方式最得當？在課堂中不斷的反思、反問以及相關的氣氛觸動，學生的思維在教學氛圍的引導下不斷的運轉。由此可見，教師融入教學讓師生關系更加融洽。

（二）多項教學方法中，提升教學質量

教學形式的變化發展中，傳統的教學方法讓學生已經失去興趣。所以，教師在開展教學的時候多種教學方法的引入，才能夠吸引學生的學習注意力，尤其是政治教學，很多教學內容是偏理論性質的，所以，在開始階段學生沒有明確的學習目標和方向，同時，也因為理論性的知識較為枯燥所以失去學習興趣。新課改是要突出學生的主體地位，學生的各項潛能得以深化發展。就《隱私和隱私權》這課為例，教師首先要借助現代教育技術進行情境引入，給學生播放一段侵犯別人隱私的視頻，讓學生在先通過視覺沖擊了解相關的學習內容，學生在視頻中感知隱私的重要性。探究學習方式的引入，讓學生談論身邊發生的事件，有的學生會提出問題，如果家長侵犯孩子隱私是侵犯隱私嗎？比如有的家長會翻看孩子的日記本，或者對孩子說我是你的家長你沒有隱私，這些情況作為孩子要怎么樣處理？大家可以就這個開展討論，了解生命是隱私權，保護隱私的意義。當學生對隱私有深入了解以后，可以帶領學生開展情境創設教學，先讓學生選擇自己喜歡的角色，角色扮演中侵犯一項隱私權益，讓學生自己猜想，角色扮演加大學生學習體會，更多的方法融入貫穿課堂，能夠引起良好的學習效果。

（三）情感滲透中，升華課堂

品德課在有時候是情感引入課，教師在教學的時候情感的有效滲入，可以升華課堂，培養學生的思想道德情操。所以，在課堂教學中為了有效的滲透情感，教師可以挖掘教學中相關的情感因素，融入實際生活，創設情境滲透情感。此外，教師講課時候的動情藝術也非常有必要，在教學中只有投入真情，才能提升學生對知識的真正感悟。比如在開展《我能行》這課學習的時候，教師可以設立“展示自我風采”的主題活動，在黑板上寫一些勵志的內容。教師現在黑板上寫：教好你們，我能行。學生用匿名紙條的方式寫：考上重點，我能行;學好英語，我能行;等等。運用情感激勵學生的學習信心和學習熱情，教師可以告誡學生任何一件事情只要想干好一定能干好，所以沒有人是不行的，大家都行，只是方法不得當，努力不到位。老師會糾正你們的學習方法，讓你們證明自己能行，通過情感教學帶動學生的真實想法，真情實感的投入，讓教學得以升華。

在新課程改革后，教師也調整自己的教學方法和教學觀念，先從自身做起協調師生之間的相互關系，方法改變中情感滲透，為教學質量的提升做好準備工作。但是教師運用什么樣的教學模式，先要突出學生的主體，并且以實際例子引入教學，同時化解理論難點，思想道德素質得以提升，教學質量得到提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]廖信松.新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果[J].教育教學論壇，2013（44）：3-5.

[2]冷芝華.淺談如何提高初中思想品德的教學效果.[J].學周刊，2014（08）：11-12.