怎樣上好英語課

黃先輝

【摘要】 ?目前，我們所用的英語教材是在國家教育部領導和組織下邀請國內外教育著名專家和多個教育權威機構共同編寫的。具有很高的指導性和實用性。他們為什么要絞盡腦汁搞改革和創新呢？答案是顯而易見的，那就是為了提高我們課堂教學的有效性，這也是我們作為一名優秀教師的必然追求。教育教學的對象很特殊，是有血有肉，有獨立之精神的人。我們的教學就是為了更好地促進他們全面，和諧而有個性地發展。課程改革和教學創新就是為了更好地落實這一任務。這就需要我們提高課堂教學的有效性。

【關鍵詞】 ?英語課 教學策略

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-026-01

那么我們應該這樣做來提高我們的課堂的有效性呢？我認為我們老師應該做到以下幾點：

一、端正學生的學習態度，調動學生的激情

改革開放以來，科學技術迅速發展，各行各業越來越需要英語，特別是中國加入WTO后和2008年北京奧運會以后，需要更多的英語專業人才。所以全社會都重視學習英語。大量的事實證明，讀書并不是無用的，學習英語并不是為了出國，而讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明要把學習英語與遠大的社會意義聯系起來來激發學生的學習熱情和激情。

二、走進學生心靈，吃透學生

想要立于不敗之地，我們只有蹲下來放下老師的架子走進每一個學生的生活和心靈充分全面地了解自己的每一個學生，才能在教育教學和生活中因材施教，更好地去引導和幫助他們。那么我們應如何去了解學生呢？我認為主要有以下幾條途徑：1.通過觀察去了解學生。不管是在課堂上還是課外，我們都要留心觀察學生，注意他們的情緒變化，“有諸內，必行于外”。中學生對外界事物反映比較敏感，喜怒哀樂都掛在臉上，表現在行動上。當老師發現時，應與之進行談話交流，進行全面的了解，隨之進行引導和幫助。2.通過周記去了解學生。要讓學生不覺的有寫作壓力，也不要把它當做一篇作文來寫，而是很自然地把自己想說的用筆寫下來，包括自己心里不開心的事，看到的等。讓學生寫周記可以成為師生間感情交流的紐帶——為學生架起一座心靈之橋，有利于老師及時了解學生的喜怒哀樂及他們校內外的生活情況。3.通過課下交流去了解學生。課下交流是增進師生情感，了解學生的重要途徑。有時你會發現課堂上不愛說話的學生，課下很活躍、健談。因為課下的環境氛圍很輕松，使老師和學生都褪去了師與生的角色意識，師生的心靈更容易貼近，更容易溝通。他們會告訴你，你的課哪里沒聽懂，喜歡那一種教學方法等。所以老師要“蹲下來看孩子”，常常走到學生中間去，走進學生心靈，這樣有利于老師更準確的了解學生，建立和諧的師生關系。4.通過家訪去了解。家訪是溝通家庭和學校，家長和老師必不可少的重要環節。需要注意的是，家訪時一定要講究方法。5. 通過班委會去了解學生。老師要經常召開班干部會，與班干部進行交流，了解學生情況。做為班干部的學生，和同學相處的時間要比班主任長，他們是同齡人，對學生們的紀律、衛生、學習、生活等方面的了解比較全面一些。和班干部談話時，要營造和諧輕松的談話氛圍，不要讓班干部談話時感到有壓力，這樣我們才能夠把他們了解的真實情況說出來。6.通過與科任老師的交流去了解學生。大部分的學生都有自己喜歡的一門課程，有的喜歡語文數學，有的喜歡英語，也有的美術音樂，有時喜歡那個老師，就會喜歡那個老師上的課。學生與科任老師會經常接觸，通過與各任課教師的交流，聽取學生在他們課堂上的表現，和他們對學生的看法是否和自己的一樣，這樣更有利于了解學生。

這樣能更好的了解學生，搞好我們的教育教學，更好的“因材施教”，更好地引導塑造我們的學生，使他們快樂的學習成長，成為祖國未來的棟梁。

四、課堂上要變“教”為“導”串“珠”成“鏈”

在了解學生的情況下，我們要根據學生的特點和實際情況來因材施教，弘揚學生的個性。在教學中，我們為何要絞盡腦汁來研究和制定教學方法呢？答案是顯而易見的，那就是為了提高教學的效率和激發學生的學習熱情。我們的導要循循善誘，要給學生指明思考問題的方向，要讓學生迸發出思維的火花，導得有度。導得有效。在合作探究環節中，我們用口頭語言將學生思維一步步導出。在形式上我們要從個人自主導入小組合作，在內容上從品讀句子導入到主題的探究。由淺入深，層層遞進，鞭辟入里，環環相扣，讓學生思維的火種被一次次點燃。

在課堂上，我們要通過自己巧妙的語言，對學生進行到趣，導問，到思的三導，層層深入，不斷激發學生的熱情，幫助學生全身心地投入課堂。為此，我們要有豐富的語言材料，隨時能旁征博引;要反復錘煉語言，精心挖掘內涵，達到妙語連珠。同時我們還要用妙語為課堂錦上添花，當學生走神時，給學生提個醒;當學生遇到困窘時我們要用語言化干戈為玉帛。

五、課后作業是有效教學的補充

1. 給學生分配任務。讓學生知道自己要做什么？心里面有個底。這樣學生就不會盲目，不知所措，亂做一通。

2. 勾出重點和難點。這樣可以讓學生有目的，知道自己要解決什么問題。他們就會去自己查找資料得出答案。這樣他自己就會很好的掌握。

3. 成果展示。在我們上新課之前讓學生匯報表演，這樣既能鞏固學生所學又能讓學生當老師。轉換師生角色讓學生了解老師上課的步驟和意圖。

4. 課后加強練習。這一步就是要學生學以致用，用他所學來解決我們生活中的實際問題。

5. 表揚與鼓勵。我們不但要在班上給與學生表揚還要通過電話在家長面前表揚。讓學生體驗成功的喜悅從而激發學生的學習興趣和熱情。

總之我們要不斷學習，不斷提高，不斷總結。不夸夸其談好高騖遠，脫離實際情況。這樣我們才能上出有效的課。