淺談初中語文課堂教學的創新性

龍仕蘭

摘 要：在當今社會中，創新性被賦予了很重要的內涵，如何培養學生的創新思維，成為當今教育界的一個熱點話題。以此為入口，簡要探討了在初中語文課堂教學中培養學生創新性的有效手段。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;創新思維

隨著我國素質教育局面的不斷完善，人們對于創新的要求也在不斷提高。在初中語文的課堂教學中，教師應該根據學生自身的特點，因材施教，抓住學生的興趣點，積極推進學生的創新教育。

一、改變傳統的教學模式

傳統的教學模式，主要是“填鴨式”教學，教師是課堂教學的主體，學生直接變成了教師的附屬物。在這種教學模式中，學生學習行為的發起是在教師的督促下進行的，學習方式和學習內容都是教師親自制定的，學生就一直身處在這樣的模式之中，自身的個性得不到彰顯，學生學習的主動性和自覺性得到極大的扼殺。針對這種教學現狀，只有突破傳統教學模式的禁錮，才能激發學生的學習興趣，從而培養學生的創新思維。

二、鼓勵學生大膽對教材的觀點提出質疑

初中語文教材的編訂流程是異常嚴謹的，因此，很少會有學生和教師對教材內容提出質疑，然而，教材中很多觀點的形成往往都是來自傳統或是專家，當這些觀點遇到思維活躍的初中生時，出現偏差也在情理之中。為此，教師在進行課堂教學時，應該鼓勵學生大膽地對教材中的知識點提出異議，鼓勵學生擺脫傳統的牢籠，培養學生獨立思考和創新思維能力。如此一來，不僅鍛煉了學生的創新思維，同時也可以拓寬學生的知識面，提高課堂教學效率。

三、充分尊重學生的創新個性

一千個讀者眼中，就會有一千個哈姆雷特形象，這句話形象地概括出了人思維的獨特性。初中生正處于思維的活躍期，此時的他們有著充沛的精神活力，對待新事物總是很好奇，求知欲旺盛。針對初中生的這個心理特點，在開展初中語文課堂教學時，面對教師提出的問題，很多學生總是會有驚人之語，此時教師不要急于否定，而要給予適當的寬容，從而讓學生真切地體會到在教學中自己就是一個獨特的個體，并獲得了充分的尊重，增強了學生的自信心。

教學是一個復雜而又多變的過程，在初中語文的課堂教學之中，教師要立足于學生的學習興趣以及心理特點，積極尋找各種有效教學手段，積極培養學生的創新思維。總而言之，想要做好初中語文課堂教學的創新工作，教師首先就必須要突破傳統教學理念的禁錮，把創新理念融入教學活動中來，在教學實踐中不斷探索教學的新思路和新方法，從而幫助學生培養出創新思維。

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