淺談新時代高中英語教學的新方法

程馨玉

摘 要：英語在新時代已經成為眾多學生學習最困擾的科目之一，究其原因還是高中英語學習的不成功。在新時代新的教學方法的支撐下，應當進一步改變學生對學習英語的態度，從學習的教授開始改變，促進高中英語教學質量的提高。就這一問題展開淺析，總結一些教學新方法和策略用于高中英語教學效果的提升。

關鍵詞：教學內容;教學理念;學習方法

一、高中英語教學的特點和現狀解析

高中英語在學生學習英語的整個過程中處于中期，學生在具有一定英語基礎的情況下進行高中英語學習更像是一種學習的加速過程。相比于初中的學習，高中的學習難度不斷加大，詞匯量和句子類型也有所增加。在這樣的學習過程中如果沒有很好的教學方法與之適應，就很容易造成學生在學習過程中的疲倦，也很容易造成學生對學習英語興趣的流失。高中英語教材依托于比較豐富的社會現象進行開展。這些都使學生在學習英語的過程中有可能迷失重點，導致教學的質量不好。

二、新時代高中英語教學方法的新建議

在高中課程的學習中，英語作為主課之一，占有很多課時的學習機會，新課程改革后，英語依然作為重要的科目。教學過程在新時代也應該隨著社會進步一起進行自身的優化，以適應新時代的學生。這就要求教學過程有新穎的地方。然而目前大多數高中英語教學的方法依然停留在以前的階段，或者老師個人因素起主導作用的時期。這樣就造成新時代的學生對于學習英語有了困擾。針對這一現象，本文作者就教學方法提出以下幾點建議。

1.教學內容的轉變

高中英語學習更多的是借助于課本，根據課表安排的教學進度進行學習。作為英語學習的加速階段，高中英語的教學應該摒棄以前那種不緊不慢的教學方法，按部就班地教給學生定量的單詞和句子。放棄之前那種“教一個學一個”的教學方式，采取結合教材中豐富教育內容的方法搜集更加有吸引力的教學內容，把英語這門學科的學習觀念從一門課程的學習轉變為一門語言的學習，使學生在學習高中英語的過程中體會到不同的學習方式，在學生學習英語的過程中引導學生探索一種新形式。

2.教學理念的轉變

傳統教師認為學習英語只是一門課程，目的只是為了期末考試成績。所以在教學過程中不自覺地以考什么為標準，進而確定教什么。英語作為一門外語必定涉及其他國家的文化，英語考試的過程往往也涉及外語使用國家的文化。特別是閱讀理解，只有在理解了使用外語國家的文化后，才能在閱讀理解的環節上有更大進步。教學過程如果能結合英語使用國的文化，或者使學習英語過程轉變為學習一種文化的過程，教學效率將大大提高。

3.引導學生發現新的學習方法

教學內容和教學理念的改變目的是為了學生能對英語知識有一個很好的接受過程。高中英語的教學僅僅依靠教師的教學是一定不能完成的。最重要的仍然是學生的任務，但學生往往對于課后作業的厭倦導致其作業完成量和效果達不成正比。這就需要有新的作業模式，在新的教學模式和教學內容的基礎上與學生一同總結出適合的作業方式。

在新課程標準的基礎上結合實際進行徹底的改變才能讓英語在高中學習中成為其他課程的主課，才能改變學生對于英語的恐懼感。這就需要教師切實轉變并相信學生學習的能力大膽嘗試。只有學生自己認為學習的過程是快樂的，即所謂的“好之者不如樂之者”，才能使高中英語的教學達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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？誗編輯 孫玲娟