國際商務單證實務教學法探討

鄒歡歡

摘 要：國際商務單證實務是專業崗位群課程體系中的重要組成課程之一，對于學生實踐能力和實踐思維的培養具有積極的影響。國際商務單證實務教學中，教師要注意結合學生的實際能力，在明確當前國際商務單證實務教學存在問題的基礎上，深入開展教學活動。從當前國際商務單證實務教學中存在的問題和國際商務單證實務教學法的創新兩個方面進行分析，旨在更好地指導學生學習國際商務單證實務，提升每一位學生的職業素養和綜合能力。

關鍵詞：教學理念;教學內容;考核方法

國際商務單證實務教學方法的運用能夠直接影響學生對國際商務實務知識的學習能力和綜合實踐水平。當前一些學校在國際商務單證實務教學中主要存在教學方法較為單一、教學氛圍較為枯燥等問題。學校是培養技能型、職業型人才的重要場所，而當前的教學方式無法滿足學生的學習需求，需要結合當前時代的特點和學生的實際能力，進行國際商務單證實務教學方法的創新。本篇文章主要結合實際教學經驗，對國際商務單證實務教學法進行研究和分析，希望能夠對學生國際商務單證實務知識的學習產生一定的積極影響。

一、當前國際商務單證實務教學中普遍存在的問題

當前國際商務單證實務教學普遍存在教學內容缺乏體系，教學實踐缺乏創新等方面的問題，以下是對這些問題的具體分析。

1.教學內容缺乏體系

當前很多中職院校中，國際商務單證實務主要采用單一的教學方式對學生進行教學指導，在教學理念和教學思想上較為落后，比較重視理論知識的講解，但是忽視了實踐對學生綜合能力提升的重要影響。同時，知識的講解缺乏一定的體系，學生所掌握的知識較為零散。

2.教學實踐缺乏創新

國際商務單證實務教學應該結合當前時代發展的特點和國際貿易的特點，進行創新和改革，但是當前一些教師在國際商務單證實務教學中，仍然存在只依照課本進行教學指導的行為，缺乏結合理論的現實生活實際案例指導和實際教學實踐。

二、國際商務單證實務教學法的創新

國際商務單證實務教學法的創新，可以通過創新教學理念，創建實踐教學體系;豐富教學內容，提升學生實踐能力;改革考核方法，關注學生全面發展等方式來開展。

1.創新教學理念，創建實踐教學體系

教師要注意改變以往的教師為主導的教學思想，注重學生的主體地位，結合當前時代發展的特點和學生的實際學習需求，進行教學理念的創新，創建實踐教學體系。在教學過程中，教師可以將三維教學理念融入教學活動當中，不僅關注學生知識的學習，更加關注學生在學習過程中的情感體驗，通過課堂教學活動，使學生形成良好的國際商務單證實務思維，并感受到學習的價值和學習的樂趣，為國際商務單證實務教學活動的深入開展奠定良好的基礎。

2.豐富教學內容，提升學生實踐能力

單一的教學模式會使學生對所學習的內容產生一定的抵觸情緒，對于國際單證實務教學活動的深入開展具有不利的影響。在國際商務單證實務教學中，教師要注意結合學生的性格特點進行教學方法的創新，關注學生實踐能力的培養，使學生通過豐富的教學實踐活動，提升自身的綜合能力和職業素養。

例如在國際單證實務教學中，教師可以采用任務驅動教學法、情境教學法、小組合作教學法等教學方式開展教學活動。在為學生講解知識的同時，將學生進行合理的小組劃分，為學生布置任務，組織學生進行小組實踐活動。在實踐的過程中，不斷提升學生的實踐能力，同時也能夠使學生感受到小組合作的重要性，提升學生的職業能力和綜合素養。

3.改革考核方法，關注學生全面發展

傳統的考核方法過于重視學生的期末成績，而忽視了學生實踐能力的培養和綜合素養的培養。國際商務單證實務教學法的創新，可以通過改革考核方法的方式開展。將學生的總分數劃分為期中、期末成績，占總成績的40%，實踐能力占40%，綜合素養、課堂表現以及職業能力等占15%，出勤率占5%等方式劃分，更加關注學生的全面成長和發展。

國際商務單證實務教學法的創新對于學生實踐能力的提升和綜合素養的培養具有積極的影響。教師可以通過創新教學理念，創建實踐教學體系;豐富教學內容，提升學生實踐能力;改革考核方法，關注學生全面發展等方式來開展教學活動，不斷提升國際商務單證實務教學的質量和學生的綜合能力。

參考文獻：

唐艷紅.《國際商務單證實務》精品資源共享課建設探析：以湖南工程職業技術學院為例[J].牡丹江教育學院學報，2014.

？誗編輯 趙飛飛