中職數學教學改革的幾點思考

葛君

摘 要：很多中職學生因為中考落榜進入了中職院校，在總體成績上來看不是非常的理想，數學學習成績也很一般。在對中職數學的教學現狀進行分析的基礎上，可以從職業教學的特點來進行分析，結合教學實踐活動，對課程體系的改革提出幾點意見。

關鍵詞：中職數學;教學改革;思考

其實在很大程度上中職學生都存在一種厭學心理，就是對教學方法和教學內容都有一種厭惡感，所以在學習上動力不是很足，對上數學課是一種敷衍態度。那么我們在教學的時候要怎么樣改變這樣的狀態呢？根據教學中的實際情況來進行調節。

一、中職數學教學出現的問題

中等職業院校學生因為小學、初中基礎比較差，所以在生活和學習上不能受到老師的重視，對問題思考的方法不能夠進行正確的了解，更不用說掌握，在思維上就存在著很大的障礙，當學習遇到困難的時候，就會有退縮心理。教師在教學的時候機械地進行知識的灌輸，尤其在開展數學學習的時候，這樣不但不能夠調動他們的學習興趣，也不能夠提高他們的思維能力。學生對數學這門枯燥的學科有很強的逆反心理。

還有就是當數學的學習遇到困難后，老師因為教學任務繁重，在課堂上只是注重對知識進行傳授，來完成教學內容，但是對學生來說，因為數學的學習枯燥乏味，很多道理可以說是深奧難懂的，對生活中的實際問題不能夠馬上解決，對數學文化也沒有最基本的了解，缺少數學的學習素養，所以在學習的時候就會感覺很吃力。

二、開展教學改革的策略

1.在教學內容上進行改革

在教學的時候，我們一般使用職業中學的專業教材，所以在教材上也要不斷地進行更新和完善，教材在內容和形式上都要進行適當的改進，但是教材在基本上還是保留了普通高中教材的基本結構，數學知識在實際生活中的基本應用就會很少，和職業特點聯系不夠密切，這樣就會忽視了學生的學習和社會實踐相結合，對學生的動手能力以及創新能力培養產生影響。因為，各個中等職業學校在專業上不是很相同。所以，每個學校都要立足本學校所開的專業課程特點，確定不同專業的學生應該具備哪些數學學習內容，讓數學和實際生活進行相互的聯系，這樣可以突出專業個性。

2.開展數學文化滲透

數學的教學是數學文化的一個很重要的載體。數學這門學科可以說是古老而年輕，人類對數學知識的學習可以說從很早就開始了，古老的結繩記數到現在的電子計算機指揮宇宙，無時無刻都要受到數學的恩惠和影響。還有就是古埃及尼羅河流域的金字塔的輝煌，我們也可以給學生講授古希臘文明的《幾何原本》，計算機領域的數據壓縮也是充分運用了數學的學習原理，當學生了解到數學在實際生活中有如此巨大的應用，學生運用這些數學文化和數學原理的時候就可以對數學知識的運用有一個更加深入的了解，當數學文化的魅力真正地滲入教材、到達課堂，數學教學就會通過文化層面讓學生開展進一步的理解。

3.開展數學情景設置

我們可以開展情景設計，來激發學生的數學學習興趣，老師在授課的時候要創設學生熟悉的情景。我們可以從身邊的現象中提煉出數學問題。比如，一個老師要講“等比數列求和”問題時，可以引入豬八戒在西天取經回來后經商，向孫悟空借了1000萬的故事，孫悟空要豬八戒按照孫悟空的方式來還錢，第一天來還1元，第二天還2天，第三天還4元。這樣類推30天還完。課堂結束后老師可以以一首詩“遠望巍巍塔七層，紅燈點點倍數增。共燈三百八十一，問問塔尖幾盞燈？”布置作業。學生聽后，躍躍欲試，開動腦筋來學習，學生用學過的知識進行理解就會得出相應的答案，這道題把塔尖的一層數目看成1份，下面依次是：2份，4份，8份，16份，32份，64份。1+2+4+8+16+32+64=127（份），127份是381盞，1份是多少盞呢？381÷127=3（盞）。

4.運用多媒體來輔助教學

我們可以把多媒體教學的技術應用到數學的教學過程中來，這樣可以最大限度地改善數學教學的結構以及組織形式，這樣就會有事半功倍的效果。運用多媒體的課件，可以對事物的時間順序進行呈現，簡化事物的整體認知過程。多媒體課件的應用讓教學內容更加的生動形象，這樣可以幫助學生對抽象的概念進行進一步的理解。比如，我們在幾何教學的時候，就可以對多媒體進行充分的應用，可以把圖形進行有效的分解，讓學生從多個角度來對圖形進行了解，如果在黑板上對平面圖形進行畫圖就會發現學生在理解的時候會有很大的困難。所以我們要充分地運用多媒體教學。

中職數學在整個教育改造中，要根據教學現抓，提出有效的策略，這樣可以為中職學生的改革和發展做出相應的貢獻。我們在教學內容上要進行改革，通過教學來進行數學文化滲透，還有就是開展數學情景設置以及運用多媒體來進行教學的輔助，通過這樣的一系列方式來讓中職教學質量有所提高，同時，也要找好自身的定位，上下一心共同面對困境，提高中職數學的教學效率以及教學質量。

參考文獻：

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編輯 董慧紅