如何在中職學(xué)校有效開展音樂教學(xué)

宋美瑩

摘 要：音樂作為陶冶心靈、喚醒靈感的藝術(shù)課程，在中職學(xué)校卻沒有得到充分的重視。一方面是學(xué)校的不重視，另一方面是學(xué)生本身的不重視。雙方的不重視造成音樂課在中職學(xué)?？捎锌蔁o和難以有效開展的尷尬局面。論述了在中職學(xué)校有效開展音樂教學(xué)的方法：營造愉悅的音樂氛圍;注重音樂教學(xué)的方法;掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;音樂教學(xué);有效性;情感體驗

音樂課在中職學(xué)校的地位令人擔(dān)憂，有的學(xué)校根本不開設(shè)音樂課，有的學(xué)校即使開也是形同虛設(shè)。這樣的地位，有損于音樂作為一門藝術(shù)本身應(yīng)有的尊嚴(yán)和地位。那么，在中職學(xué)校到底如何做才能真正有效地開展音樂教學(xué)呢？筆者從三個方面進(jìn)行了思考。

一、營造濃厚的音樂氛圍

1.營造氛圍，感知音樂

重視音樂，首先要得到學(xué)校的重視，不能膚淺地認(rèn)為音樂無關(guān)技術(shù)和專業(yè)就可有可無。要把音樂和其他課程放在同等重要的地位。在日常教學(xué)中也多舉行與音樂相關(guān)的活動，如歌詠比賽、每周一歌等，讓音樂在學(xué)校找到存在的空間。德國音樂家門德爾松說過，在真正的音樂中，充滿了一千種心靈的感受。音樂課和其他課相比，最主要的內(nèi)容就是它的音樂性。所以，我們不能把音樂當(dāng)作一種熱鬧和消遣，而是當(dāng)成一種需要。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛是最好的老師?！蔽覀儾灰耘囵B(yǎng)音樂家為目的，而是變“學(xué)會音樂”為“會學(xué)音樂”，讓帶著濃濃的興趣走進(jìn)音樂，變音樂課為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求。

2.重視欣賞，提高情感體驗

音樂是一種文化的傳承，音樂教學(xué)絕對不能忽視音樂的文化內(nèi)涵。只有理解了歌曲，讀懂了歌詞，才能提升自身的音樂素養(yǎng)，才能更好地表達(dá)音樂的內(nèi)涵。比如，鄭覲文就將我國著名的琵琶古曲《夕陽簫鼓》與張若虛的詩詞《春江花月夜》改編成了著名的民族管弦樂《春江花月夜》。這次創(chuàng)作，把優(yōu)美抒情的管弦樂融入了名詩的精華，升華了曲目的層次，提升了管弦樂的藝術(shù)效果。歌曲的理解，對于演唱者的影響是關(guān)鍵的。只有對歌曲的創(chuàng)作背景有足夠的理解，才能準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。中職學(xué)生也一樣，不能僅僅停留在會唱上，而是要理解歌詞的意義、韻律的感情、節(jié)奏的張力，才能提升學(xué)生欣賞音樂的能力。

二、注重音樂教學(xué)的方法

1.與時俱進(jìn)，因材施教

中學(xué)生的年齡階段屬于變聲期，心理上也處于羞澀、不愛表達(dá)、害怕失敗的階段，所以要針對孩子們不同的情況選擇一些教學(xué)方法，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)。如，在學(xué)習(xí)合唱《在燦爛陽光下》中，該曲目由八個聲部組成，難度很大。學(xué)習(xí)旋律中，我采用突出主旋律的學(xué)習(xí)，淡化其他聲部的學(xué)習(xí)方法;音準(zhǔn)方面，我采用反復(fù)聽鋼琴伴奏，而不是單一的唱譜的記憶方法;聲音訓(xùn)練中，重點感受共鳴腔體的體會，模糊發(fā)音的發(fā)聲方法。這樣一來，學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中就能感受到歌曲的重點和要點。

2.親身示范，拋磚引玉

蘇霍姆林斯基在《公民的誕生》一文中說：“音樂從詞窮時響起?！贝_實如此，語言表達(dá)的再多，也不如教師本人給學(xué)生來一次范唱。在我們的教學(xué)中，所有的音樂作品在開展教學(xué)時，首先就是要聆聽范唱。范唱的形式有多種，利用多媒體和電子教學(xué)的手段示范的也比較多。那么，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課堂時，相比機械的范唱，教師的親自范唱將會發(fā)揮獨特的魅力，就是能讓學(xué)生親身體會到音樂的真實感、新鮮感和活力感。很多學(xué)生就是因為“老師唱歌好好聽，我也要學(xué)唱歌”才走上演唱道路的。所以說，適時范唱對我們的教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。

三、掌握科學(xué)的發(fā)聲方法

1.學(xué)會呼吸，保持氣息

正確的歌唱是需要有正確的呼吸方法支撐的，如果只是簡單地告訴學(xué)生：“深呼吸，把氣息保持住”，學(xué)生不僅理解起來有困難，而且很難做到。在我們的教學(xué)中，可以設(shè)計幾個練習(xí)呼吸的小游戲。比如，利用咳嗽來體會腹部的變化，發(fā)si的長音進(jìn)行緩吸緩呼的氣息訓(xùn)練，模仿動物（狗、牛）的聲音來體驗聲音的穿透力，利用空酒瓶體會腔體共鳴的感覺，采用男女聲三度、四度體會和聲的豐滿效果等。這樣就能通過生活中的一些經(jīng)驗，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟歌唱中呼吸和氣息支撐的重要性，不但有利于學(xué)生理解，而且還能帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入歌唱的狀態(tài)。

2.吐詞清晰，字正腔圓

歌唱是音樂與語言結(jié)合，共同表達(dá)思想感情的藝術(shù)形式。因此，歌唱訓(xùn)練并不單純是聲音技巧，而是能夠借助語言的功能性表情達(dá)意的目的，所以歌唱中的語言顯得尤為重要。歌唱中的語言基本元素都是母音和字音，如果在歌唱中發(fā)音不準(zhǔn)，或著力點不正確，都會造成字音不清和走韻的問題。歷代歌唱們根據(jù)我國漢字的特點進(jìn)行研究探討，創(chuàng)造、總結(jié)了歌唱語言的運用規(guī)律，把字的發(fā)音分為“字頭”“字腹”“字尾”來唱，又提出了咬字、吐字、引腹、歸韻、收音及“喉舌齒牙唇”五音和“開齊撮合”四呼和十三轍等方法，這樣一來，歌唱中的語言將會變得更為生動活潑，藝術(shù)性也會更強。

3.統(tǒng)一音色，聲情并茂

歌唱，我們要唱歌，也要唱情，聲情并茂，才能表現(xiàn)藝術(shù)的真實。我國古典聲樂論著中說：“必唱者先設(shè)身處地摹仿其人之情氣象，宛若其人之自述其語，然后其形容逼真，使聽者心會神怡，若親對其人，而忘其為度曲矣?！比纾枨睹利惖牟菰业募摇肪蛯懗隽瞬菰囊环谰?，“美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花……”。每每歌聲一響起，就仿佛置身草原，大自然的美景與草原人民的和諧之美盡顯眼前。一首再好的歌，它的詞曲終究只是寫在紙上無生命力的東西，只有依靠歌唱者創(chuàng)造性的勞動，才能將它唱活?？傊?，歌唱表演既不是簡單的模仿，也不是單純技巧的賣弄和炫耀，歌唱的過程是一種藝術(shù)再創(chuàng)作的過程。

聲與情，技與藝，從來都是歌唱藝術(shù)中的血肉相連的兩個部分。在有了好的氣息，清晰的吐詞和良好的共鳴之后，內(nèi)容的表達(dá)構(gòu)成歌唱的整體我們才能有統(tǒng)一的、連貫的聲音。聲樂只有聲情并茂、技藝結(jié)合，才能使歌唱達(dá)到感人的境界，產(chǎn)生極富感染力、沁人肺腑的藝術(shù)效果。

總之，音樂課在中職學(xué)校的地位必須得到提升，音樂教學(xué)的有效性必須得到體現(xiàn)，藝術(shù)的追求是無止境的，有待于我們在今后的教學(xué)當(dāng)中不斷地探索、實踐、改革、創(chuàng)新，使其日臻完美、完善。

參考文獻(xiàn)：

王世康.兒童嗓音訓(xùn)練[M].西南師范大學(xué)出版社，2006-06.

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