淺析藝術類高考學生鋼琴教學的方法

殷雅琴

摘 要：鋼琴作為藝考音樂類專業的必考科目，教師一直在探索著如何用兩三年時間讓學生更好地掌握鋼琴演奏技巧并具備演奏能力，從而滿足藝考音樂專業鋼琴考試的需要。對于鋼琴教師來說，探索好的教學方法，從而有效地提高學生的演奏水平，是一個極其重要的問題。針對教師在鋼琴教學過程中出現的現象做一些闡述，目的是更好地提高教育教學效率和質量。

關鍵詞：高考輔導；音樂教學；階段教學

一、音樂藝考學生現狀

隨著高校的不斷擴招，現在參加藝術類高考的學生逐年增多，參加藝考學生的鋼琴水平也參差不齊。有些學生從小就學習鋼琴，已經掌握了一定的鋼琴演奏技巧和演奏水平，但這樣的學生只占少數。大多數學生往往是因為文化課成績比較差，在音樂方面天賦好、嗓音條件好或者喜歡音樂等因素選擇了藝考這條路。鋼琴是各大院校音樂方向招生的必考科目。因此，對于這些從來沒有學過鋼琴的學生就得開始接觸學習鋼琴。要使學生在短短兩三年掌握一定的鋼琴演奏技巧且具備一定的表現力，這就需要鋼琴教師在教學中探索一條高效的教學途徑。我就從以下幾個階段闡述如何提高藝考輔導中鋼琴教學的質量和效率。

二、啟蒙階段的教學

很多學生剛入校一切都是從零開始學習，比如樂理、視唱、鋼琴在九年義務教育階段都沒有系統地學習過，對于這樣零起步的學生在啟蒙階段我們就要把樂理、視唱、鋼琴觸鍵及指法練習融會貫通，以集體課和小組課相結合的方式授課，集體課先從音符的認識及視唱開始，讓學生把鋼琴觸鍵及五指練習曲的左右手分手唱會，然后布置作業，讓學生在課后用正確的方法彈奏。這樣就使樂理、視唱、鋼琴三門課程相互作用、相互促進。這樣就排除了學生在鋼琴學習中因樂理知識欠缺而感到困惑和機械的心態，突出了理論指導實踐的作用，并且加快了學生對樂理知識的掌握和視唱能力的提高。反過來學生對樂理知識掌握得好了，視唱能力提高了，也就降低了鋼琴學習的難度。小組課主要是指導學生明確在具體聯系中存在的各種問題。

三、基礎練習階段的教學

所謂的基礎練習階段就是指鋼琴演奏最基本的技巧（如：哈農鋼琴練指法，音階、琶音、和弦的練習，連音的奏法，斷音的奏法，各種裝飾音的奏法，跳音的奏法等等）。進入基礎練習階段，教師就要適當地給學生施加壓力，剛開始就要明確教學目標。對于各種鋼琴演奏的技巧，教師要精選針對性很強的練習確定為這個階段的必彈曲目，然后根據學生的個體差異和喜好，再確定一部分選彈曲目。上課形式以集體課、小組課和單個指導相結合。每一條必彈曲目以集體課為主，教師在課堂上精講示范并要求學生熟唱單手，接下來以小組課的形式指導學生解決在練習過程中存在的問題。單個授課則是針對學生之間存在的個體差異，遵循因材施教的原則，對進度快一些的學生指導練習一些選彈曲目，進一步提高學生的演奏水平。

四、備考階段的教學

高考曲目一般在高考前最后一個學期就要開始準備，高考鋼琴選曲：（1）考試曲目難度要適中。不同的院校有不同的要求，在自身技術能力范圍內，選擇難度較大的曲目，無疑對考試成績的提高是有很大幫助的。因為在考場上，考官是來挑你的毛病，不是來欣賞你的演奏的。如果你勉強拿下一首“大”的曲目，由于自身技術的不完善，會暴露出一些毛病和缺點，結果會造成曲子難度上去了，考試分數下來了，反而得不償失，那么你的分數肯定不如你能駕馭的曲目的得分高。所以如何在自己的技術能力范圍內選取一個既有難度但又適合自己的曲目就需要考生和輔導教師仔細研究和“拿捏”了。（2）選擇曲目要揚長避短。每個考生的手指條件不一樣，學習經歷不一樣，技術能力也不一樣，必須在有經驗的教師的指導下選擇有亮點的曲目。（3）選擇曲目要盡量避免雷同。由于近年來音樂類的考生大量增加，輔導教師教學視野和能力的參差不齊以及個人選曲的偏好導致大量的考試曲目雷同。古往今來，中外鋼琴曲不計其數，選擇曲目要盡量拓展，優中選精。（4）注重鋼琴考試曲目的風格，要把一首鋼琴曲彈得“有滋有味”，必須注重音樂風格。鋼琴作品的音樂風格依靠旋律、節奏、節拍、速度、力度、踏板、音色、和聲、調式、調性等音樂表現手段來實現，其中節奏、旋律、踏板、力度以及和聲在鋼琴作品中尤為重要。節奏先于音樂，沒有節奏，音樂就沒有生命。演奏中，節奏應是放在第一位的。（5）旋律是音樂中最富有表現力的部分，旋律有三種：①歌唱性旋律，它善于抒發情感和表現人的內心世界。②敘述性旋律，它便于直接表達人的感受，述說事物，宣泄情緒。③技巧性旋律，它完全適應鋼琴演奏的技術技巧，即器樂化的旋律。（6）力度上的變化。不同時期的作品力度處理不一樣。如能較好地把握住力度上的變化，對于樂曲的表達將起到很大的作用。（7）和聲的處理。如果能對這些和聲進行必要的分析，對理解、把握他們作品的結構和風格是極為重要的。

考上心目中理想的大學雖然是目前的首要任務，但并不是我們人生的終極目標。要想使自己的選擇無怨無悔，只有不斷拼搏進取。以最佳的狀態及最完美的技巧，演奏一首最具表現力的作品，是我們音樂人生的追求，也是對我們音樂人生的最好詮釋。

參考文獻：

陳陽.論藝術類高考學生鋼琴加試的備考策略.遼寧教育行政學院學報，2008.

編輯 李建軍