如何有效提高高中物理教學水平

韋濤

摘 要：高中開設物理課程，有利于提高學生的科學素養，有利于促進學生的全面發展。在新的教育環境下，有效提高高中物理教學水平已經成為高中物理教育亟須解決的主要問題之一。從高中物理教學現狀著手，重點分析了如何有效提高物理教學水平的相關問題。

關鍵詞：教學理念；學習興趣；注重實踐

為了提高高中物理教學水平，筆者主要從轉變教學模式、培養學生學習興趣、注重實踐等角度入手，提出一些具體策略，以供廣大高中生物教師參考。

一、高中物理教學的現狀

首先，教師受傳統教學模式的影響較大，學生只能被動接受教師灌輸的知識，學生的主體地位被剝奪，同時，教師并沒有為學生安排一些符合教學需要的實踐活動，無法鍛煉學生將理論轉化為實踐的能力。此外，很多物理教師根本沒有充分領會新課程標準的內涵，加上學校環境、自身教學習慣等眾多不良因素的影響，即使想要對高中物理教學進行新課改，也只是蜻蜓點水，成效甚微。

其次，由于傳統的教學模式嚴重扼殺了學生的學習積極性和學習興趣，加上物理本身就是一門抽象的、邏輯性強的學科以及學生的實踐機會很少，不了解物理這門課程的實用性，導致很多學生認為物理好難學，學會了也沒什么用，抵觸對物理這門學科的學習。

二、有效提高高中物理教學水平的策略探究

1.改變傳統的教學理念

高中物理教師要緊跟時代潮流，不斷更新教學觀念，認真分析和研究新課標，不斷探索和踐行科學的教學模式。比如說利用多媒體教學資源進行情景教學。

2.培養學生的學習興趣

據相關研究表明，當學生對某一事物感興趣的時候，學生的注意力、理解力和記憶力都有很大提升。教師在高中物理教學過程當中，要根據學生的特征和教學內容的需要，合理采用教學手段和教學方式，以提高學生的學習興趣和學習熱情，集中學生的注意力，提高教學效率。

3.注重實踐

教師在教學過程當中，要根據教學需要盡可能多地為學生提供實踐的機會，一方面有利于讓學生了解物理這門學科的實用性，另一方面有利于提高學生將理論知識轉化為實踐的能力。

教師要在物理教學過程中改變傳統的教學觀念，不斷革新教學手段和教學方法，以提高物理教學的效率，促進學生的發展。

參考文獻：

[1]郝偉.淺談高中物理教學中如何提高學生的抽象思維能力[J].學周刊，2014（32）.

[2]許勇.淺談農村普通高中物理教學的現狀及措施[J].科學咨詢：教育科研，2010（05）.