杰寶寶愛做操了

郭永青

早操活動是幼兒在幼兒園一天活動中很重要的一個環節。它是幼兒一天生活的開始，通過早操活動可以消除幼兒大腦皮層因睡眠而殘留的抑制，從而使幼兒在思想、精力、體力上做好準備，充滿活力地迎接一天的活動。同時幼兒園早操活動也是孩子們比較喜愛晨間鍛煉的形式之一。孩子喜歡做早操，原因有以下幾點：一是有好聽的音樂，二是有好玩的器械，三是有可以充分活動的空間，四是可以玩游戲。

在我的教育生涯中有這樣一個永遠都抹不掉的鏡頭：時間定格在2001年的秋季學期，地點：幼兒園操場，事件：小班組幼兒早操，我們班的杰x小朋友，每次早操活動，其他的小朋友都跟著老師一起做早操，就他一個人站或蹲在那里一動不動，像個木頭人，怎么說，怎么哄都無濟于事，他都不會參與做早操。到幼兒園也都快兩個月了，依舊我行我素，不做早操。為此，我們不知道花了多少時間和精力放在杰x身上，但仍然沒有效果，班里的老師個個心里著急，苦不堪言。怎么辦呢？怎樣才能調動起他對早操的興趣呢？應如何引導他能有始有終地進行鍛煉呢？作為班主任的我心想：“一定要找出杰寶寶不愛做早操的原因，然后再對癥下藥：是早操活動的設計與編排不生動，沒能吸引他對早操的興趣？是老師的感染力不強，忽視了與幼兒的情感交流和肢體語言的互動，激發不起他們參與的興趣？還是孩子自身的原因？”

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”“要用幼兒感興趣的方式發展幼兒基本動作，提高其動作的協調性、靈活性。”為此，我重溫了《幼兒衛生學》《幼兒教育學》《幼兒心理學》等專業書籍，在分析幼兒身心發展特點的基礎上，為他制定了個人教育方案。

首先，從仔細觀察、了解孩子在園和在家的表現，查找分析杰x不喜歡參加集體活動的原因。對于剛入園的杰x，他霸道、任性、嬌慣。父母從商，沒有時間照顧他，他的生活交給保姆和婆婆管理，又由于他父母是晚年得子，家長們的溺愛、包辦意識強，到幼兒園后，沒有了在家里的特權和待遇，所以，他心里得不到滿足，總有一種失落感。還有一個問題就是杰x在家很少和同齡孩子玩，很少有分享的經驗。來幼兒園后，基本不參與集體活動，更不要說有良好的上課常規和運動習慣了。

其次，從孩子的年齡特征入手，對照3～4歲兒童的年齡特征：行為受情緒支配作用大，對父母和老師的依戀性強，對他人的情緒反應敏感性增強，開始認同、接納同伴與教師，具有強烈的好奇心，模仿性強等特點。為了讓杰x盡快適應幼兒園的生活，在日常活動中，從來園接待的微笑開始，我規定配班老師和保育員要多接觸孩子，給他們更多的擁抱、拍拍、摸摸等肌膚之親的愛撫動作，特別是杰x，只要發現他一個小小進步，都要給予鼓勵和表揚，盡快幫助他建立對我們教師的依戀感。

同時利用“榜樣激勵法”激發興趣。如：通過觀看優秀的舞蹈、體操視頻讓杰x燃起學習熱情；利用“個別表演法”讓表現好的幼兒有所展示，提高他和其他孩子的學習積極性；利用“獎勵法”讓幼兒得到獎勵，可贈予小禮物，對喜歡做操的孩子頒發“做操最認真獎、早操最棒獎”的獎狀等，及時對幼兒的表現予以評價和鼓勵。

“興趣是最好的老師。”有了興趣，就有了學習的積極性和主動性。而對于嬌慣、任性的杰x來說，他有什么興趣愛好？如何從他的興趣作為切入點培養他喜歡做早操呢？從第三次家訪中得到一條重要信息：杰x愛看《奧特曼》，特別崇拜奧特曼，還會模仿奧特曼的很多動作。于是我從家長處借來《奧特曼》的光碟，在兩天里看完了10本光碟，學唱會里面的主題曲《奇跡再現》，還學會了一個特酷的奧特曼動作：雙手成十字平于胸前，一手平于胸前不動，而另一只舉起搭于其手背，注意五指并攏，同時跳起伸出手臂，發出“哧哧或奧特曼”的聲音。

第三天早上，來園接待杰x的時候，我沒有擁抱他，拿出一本他最喜歡的《迪迦奧特曼》光碟，對他說：杰x，早上好！這是我送給你的禮物，想要嗎？杰x一看到《奧特曼》光碟，眼睛都張大了，沒有和我說話，伸手就想拿光碟。我馬上說：“杰x想要，就給我們做個奧特曼的動作吧，做了，我就把禮物送給你。”“杰x要給我們表演奧特曼了，大家快來看呀！”在小朋友們的熱烈掌聲的鼓勵下，他猶豫了一下，鼓起勇氣做了一個酷酷的“奧特曼”動作。我也做了一個“奧特曼”動作，接下來，我趁熱打鐵，鼓動孩子們來向杰x學“奧特曼”的動作，教室里一下就沸騰了，場面很熱鬧，教室成了“奧特曼”打怪獸的場地了。吃完早餐后，我找杰x談話并及時表揚了他。

杰x有了這一次的成功展示后，早操活動有進步了，我主動拉著他跟著音樂走圓圈，這次他沒有拒絕我，但在做基本動作時，他還是蹲在地上，一動不動，做完早操后，組織孩子們討論，我給杰x獲頒發了“做操進步獎”！在離園準備時間里，讓杰x放我送他的禮物《迪迦奧特曼》，大家一起來欣賞“奧特曼”勇敢打怪獸。一天下來，他的心情都很好。第二天的晨間活動，我組織孩子們一起玩“奧特曼大變身”游戲，杰x玩得可帶勁了。有了幾次成功的體驗后，杰x合群了，只要是一談到“奧特曼”的話題，他就立刻興奮起來，超可愛地做一個“奧特曼”動作，在班上的霸道行為也少了。

看到杰x的點滴進步，我很欣喜。接下來的事情就是要盡快培養他喜歡參加早操活動。孩子的天性就是愛玩游戲的，抓住他喜歡“奧特曼”，崇拜“奧特曼”的特點，我改變了早操的編排和設計，從開始開小火車入場，圍圓走和跑，改為超人開宇宙飛船入場，圍圓走和跑，在自選游戲材料環節，投放了紙板做的劍和“奧特曼”頭飾。就是這樣一個小小的改變，結果我們的杰寶寶開始從頭到尾跟著做早操了。

元旦節到了，我園舉行“家園親子運動會”，我們忙著幫孩子化妝，輪到杰x化妝了，我一邊幫他化妝，一邊和他交談，杰x，今天我們像“奧特曼”一樣，好好做操，給爸爸媽媽看看我們杰x是最棒的，好不好？“好，老師，我想在前面做操！”“行，你真勇敢！像‘奧特曼一樣勇敢！老師讓你在最前面。”親子運動會開始了，園長媽媽新年致辭完，第一個節目就是小班班級早操表演，音樂響起，杰x雄赳赳地開著宇宙飛船出發了，特精神！表演結束，掌聲雷動，我看到了杰x天真可愛的笑臉，我也笑了，我想，他已經深深愛上做早操了。

通過這個事例，我收獲的是無盡的快樂與滿足！也讓我牢記住著了這么一句話：“激勵是生命的翅膀，生命在激勵中飛揚！”

參考文獻：

皮連生.智育心理學.人民教育出版社，1996.

編輯 李建軍