如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

范榮

摘 要：在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，興趣起著非常重要的作用。當(dāng)前中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，他們既缺乏主動性，又缺乏自信心，他們學(xué)習(xí)英語的興趣較低。因此，中職院校的英語教師要想辦法激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提高英語課堂的質(zhì)量。從中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況著手，重點分析了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的問題。力求通過努力，促進(jìn)中職英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;英語;學(xué)習(xí)興趣

在我國教育體系中，中職教育是非常重要的組成部分，并且也為我國培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。近幾年來，隨著普通高中以及各大高校在不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，這就導(dǎo)致中職院校面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。中職教育注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，卻忽視了學(xué)生的文化基礎(chǔ)課。由于中職生的文化課程基礎(chǔ)較為薄弱，他們對文化課產(chǎn)生了抵觸的心理，這就增加了中職英語教學(xué)的難度。

一、堅持以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的英語課堂上，教師往往采用滿堂灌的教學(xué)方式來授課，這種教學(xué)方法讓學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且所取得的教學(xué)效果也是不能令人滿意的。因此，在中職英語教學(xué)過程中，教師要堅持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生居于主動的學(xué)習(xí)地位，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在授課過程中，教師要尋找學(xué)生比較感興趣的話題，并且將此話題作為切入點，巧妙設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲。比如，在閱讀教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)插入一些有趣的小故事或者一首歌來導(dǎo)入此次的新課，然后教師巧妙設(shè)計一些簡單的問題一步一步幫助學(xué)生理解課文中的內(nèi)容，最后教師再將文章內(nèi)容作為依據(jù)設(shè)置討論環(huán)節(jié)，通過討論既活躍了課堂的氛圍，又讓每一位學(xué)生都可以參與到課堂活動，從而取到事半功倍的教學(xué)效果。

二、增強(qiáng)英語的實用性，吸引學(xué)生的注意力

在中職英語教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的英語理論知識，還要提高學(xué)生實際運(yùn)用英語的能力。所以，在課堂上，教師要站在學(xué)生的角度來創(chuàng)設(shè)模擬交際情境，讓每一位學(xué)生扮演不同的角色在交際情境中進(jìn)行練習(xí)，這樣做使枯燥無味的英語知識變得較為有趣且實用，為學(xué)生提供了英語交際的場所。在中職英語基礎(chǔ)教育模塊中有很多的情景教學(xué)，交際情境有：迎接、問候、邀請、約會、祝賀等;然而實用情景有電話交流、銷售服務(wù)以及賓館接待等。因此，教師要充分利用教材中的情景教學(xué)，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。此外，針對不同專業(yè)的學(xué)生，教師在英語課中要講授不同的內(nèi)容，比如，對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，在英語課上教師可以讓學(xué)生熟悉鍵盤上的所有英語單詞，另外，教師還要講解一些計算機(jī)專業(yè)術(shù)語的英語表達(dá)，從而讓他們看得懂電腦出現(xiàn)故障時屏幕出現(xiàn)的英文提示。按照這種教學(xué)方法既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又會讓學(xué)生感受到英語的實用性。

三、探索多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣以及求知欲，只有這樣做才可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中。然而要想激發(fā)學(xué)生的興趣以及求知欲，這就要求教師要努力探索多種多樣的教學(xué)方法，比如，在每天上課之前教師可以讓學(xué)生輪流講英語小故事或者英語幽默笑話等，幫助學(xué)生養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，并且也促使學(xué)生的聽說能力得以提高。在英語教學(xué)過程中教師要通過播放外國電影片段、英語歌曲等來給學(xué)生講解中西方的文化差異，讓學(xué)生了解到西方國家的文化差異、風(fēng)俗習(xí)慣等，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難。又如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容涉及一些英語游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，在中職英語教學(xué)過程中，教師可以采用合作學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法等，將枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容化為游戲、表演等，讓每一位學(xué)生都參與其中，增強(qiáng)他們的參與意識，并且在參與過程中也可以幫助他們重新樹立信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、將多媒體與教學(xué)教具結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

近幾年來，多媒體開始應(yīng)用到教學(xué)中，由于多媒體集聲音、圖像、視頻、動畫等于一體，這就可以將靜態(tài)的語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的聲音或者圖像等，從而可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。比如，當(dāng)老師要講解第一單元“Nice People，Nice Places”的時候，為了能夠讓學(xué)生掌握更多的國名以及自然環(huán)境的表達(dá)法，教師可以借助多媒體將每一個國家最有代表性的自然風(fēng)景、人文情況展現(xiàn)在學(xué)生的面前，調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等多種器官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，最終可以讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握較多的詞匯。

總而言之，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語興趣的方式多種多樣，中職

英語教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，營造生動、活潑的教學(xué)氛圍，讓每一位學(xué)生都參與到課堂活動中，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

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編輯 王團(tuán)蘭