提高農村中職學生英語口語能力的探討

龍麗

摘 要：語言是人們傳遞信息、交流思想、表達情感的重要工具。學習語言的最終目的就是與人進行溝通交流。闡述中職生如何提高英語口語交際能力。

關鍵詞：提高;英語口語;英語教學

對于中職學生來說，除了有過硬的專業技能外，能擁有流利的英語口語是步入社會、參與市場競爭和就業，擁有一席之地的重要條件之一。因此，中職英語教學目的就是要幫助學生學會用英語，進行成功的英語交際。但是要學生擁有一口流利的英語并非易事，還有諸多方面影響著。

一、農村中職學校英語口語學習的現狀

1.學校與家庭

農村學校的教學條件、師資力量、生源基礎、學校管理水平很大程度上影響著教師水平的發揮和學生對外界信息的了解;大多父母文化程度不高，導致家庭文化氣氛不足;另外，很多留守兒童，家長對他們的教育重視程度不夠，缺乏監督，這讓學生放松了自己。

2.教師教學單一

教師的水平參差不齊，大多教師的課堂教學模式、教學方法較單一，仍是“滿堂灌”“填鴨式”的教學方法。教學目標的實用性與學生的專業、就業脫軌，只是一味強調語法點，忽視語言的交際性，除基本的課堂用語外，教師使用口語交際的空間范圍不大，師生之間沒有形成講英語的氛圍。

3.學生學習積極性不高

學生英語知識薄弱，課堂沒有說英語的氣氛，特別是很多男學生他們排斥使用英語，認為是不愛國，而稍好的學生對英語口語的應用又缺乏開口的勇氣，成為“啞巴英語”。他們都還沒有真正了解語言交際的重要性。

二、提高學生口語能力的措施

1.知識的更新

中職教育以就業為導向。學校可加大對教師的培訓或派遣英語教師到社會、學生實習單位進行調研并及時反饋到教學中，使知識得以及時更新。還可邀請實習單位領導來校給予社會需求信息。這樣學生有了目的也有了動力。

2.加強語言的輸入

（1）朗讀、閱讀、背誦是聽說提高的信息源

教師可收集些歐美國家歌曲，讓學生朗讀歌詞，理解其大意，通過創設課前一分鐘的英語氣氛，使學生進入歌中角色，表達自己的情感。也可通過設立值日生制度，讓值日生準備簡短文章或對話，就文中內容展開問答，這樣他們有了責任感還創造了說話的機會，擴充了詞匯量。中職生缺乏學習主動性，因此，教師對布置的任務應及時檢測，并善于鼓勵，以便學生能堅持學習。

（2）利用視聽材料培養學生聽說的能力

除了借助視聽英語歌曲外，外英社基礎版教材每一章節都設置了聽力。向學生輸入視聽材料，學會捕捉信息，在討論的基礎上整理筆記，重組信息，然后再發給學生完整材料，使學生及時地修改錯誤。這一過程中學生可以得到綜合的訓練。

（3）注重語音語調的練習

很多外國人講中文特別扭，這是因為他們對漢語的語音語調沒有掌握好。學習英語也同樣如此，在英語教學過程中，一定要讓學生多聽、多練、多模仿。每天堅持聽20分鐘，內容可以簡單一些，減少理解上的難度，或者讓學生多聽英語廣播，看英語電影，這樣學生就會把精力都放在語音語調的模仿上。學生模仿的時候開始一定要慢，可以是一個單詞然后一句話，學會揣摩英語發音的特點，直到和磁帶中的語音語調基本一致。時間長了，聽得多了，模仿多了，語音語調也就自然標準了。

3.注重語言的輸出

中職教科書很多內容都與我們的生活、就業有關聯。教師可根據需要，結合多種教學方式，創設情境，加強語言的輸出。

（1）注重培養“說”的興趣與信心

興趣是最好的老師。有了濃厚的興趣，口語教學與訓練才能有聲有色。大多學生擔心英語說不好，同學們會嘲笑他，所以不會主動說英語，口語表達能力得不到鍛煉。教師這時要鼓勵他們，消除他們的害怕心理，采用小組對話、一幫一、講故事、學唱英文歌、表演等多樣化教學，豐富課外活動，不斷給學生新的刺激，讓他們在活動中充分體驗學習的樂趣。教師也可和學生一起扮演角色，營造良好的師生氛圍。但需注意教學中，不能忽視中西方文化的差異，一旦忽視學生很可能易混淆從而產生文化沖突。

有的放矢地進行教學。在課堂交流中出現錯誤，教師不要立刻糾正，偶爾出現的教師可以不立刻糾正，但要做好記錄，對于一些概念、語法、經常性出現的錯誤等則及時糾正。這樣可極大地保護學生的學習積極性。

（2）創造說英語的機會

語言是用來說的。老師在組織教學時不能一味地去講而忽略了課堂活動。多創造機會讓學生多說英語。比如，每節課可以讓一兩個學生用英語講個故事或笑話;老師也可找些話題，比如說“My part-time job”“My school life”“My holiday”等，讓學生現場用英語說。另外，教材上的對話部分可以讓學生分角色表演，閱讀部分可以讓學生口頭復述文章的大意;教師也可讓學生課后創設對話情景，下次課表演出來。這樣學生就能深切體會到語言的交際功能，做到學用結合。

總之，作為英語教師，我們應以就業為導向從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，讓學生學得有用，大膽說英語。

參考文獻：

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編輯 董慧紅