高中化學教學中滲透德育的作用研究

桑玉芬

高中化學是高中學生學習化學知識、感受化學神奇之處的重要階段，在高中化學教學中滲透德育，能夠在不斷提升高中學生對化學知識理解程度的基礎上，使他們形成一定的化學意識和化學思維，樹立正確的思想觀念和價值觀念。本篇文章主要從高中化學教學中實施德育的作用以及高中化學教學中實施德育的具體策略兩個方面進行分析，研究高中化學教學中實施德育的價值。

高中化學教學的目的不僅僅在于指導學生認識化學、學習化學，更在于通過一段時間的化學知識教學，讓學生形成一定的化學思維，培養學生具備化學實驗探究和問題思考的能力，感受團結合作的力量，塑造科學的素養和科學的理念。在高中化學教學中實施德育活動，能夠使學生在掌握化學知識和化學技巧的同時，形成正確的思想觀念和價值觀念。

一、高中化學教學中滲透德育的作用

高中化學教學中滲透德育，能夠更加關注高中學生的成長和發展，將學生視為教學的主體。德育關注人的發展和心理變化，強調將人與自然、人與社會相關聯，從而達到協調發展的目的。在高中化學教學中實施德育，能夠使高中學生在學習化學、感知化學的過程當中，認識生活中的化學問題，形成綠色化學意識，為社會的不斷發展奠定良好的基礎，同時也能夠培養高中學生的社會責任感。

二、高中化學教學中滲透德育的策略

高中化學教學中實施德育，可以通過結合化學教材內容，樹立科學的化學理念;結合化學實驗活動、培養學生的環保理念等方式，靈活滲透德育內容。

1. 結合化學教材內容，樹立科學的化學理念。高中化學教材中有著豐富的內容和人文資源，在高中化學教學中滲透德育，可以通過結合化學教材內容的方式，在化學教學的過程中靈活滲透德育理念。在高中化學教學活動當中，教師要注意深入挖掘化學教材中的內容，借助化學教材，指導學生通過化學知識的學習，養成一定的科學化學理念，使高中學生在學習化學、感知化學的過程當中，對化學知識產生更加深入的理解，并為學生未來的學習和發展奠定良好的基礎。

例如，在指導學生對魯科版高中化學必修2第2節《元素周期律和元素周期表》這一項內容進行學習的過程中，教師可以首先組織學生閱讀化學教學中“化學巨匠——門捷列夫的成長”這一部分內容，在閱讀中感受門捷列夫辛苦研究元素周期表和元素周期律的過程，學習科學偉人堅持不懈的精神和對科學的無限渴望，使學生能夠形成科學的學習態度，并養成堅持、努力和奮進的化學學習精神。

2. 結合化學實驗活動，培養學生的環保理念。化學教學離不開化學實驗，各種各樣的化學實驗能夠在充分調動高中學生化學學習興趣、吸引高中學生注意力的同時，使學生感受到化學實驗的快樂，并培養學生形成綠色化學理念和環保意識，促進人類與社會、人類與自然的和諧發展。

例如，在高中化學實驗中，教師可以將環保理念或者社會責任思想融入于其中。教師可以在組織學生對高錳酸鉀制氧氣的殘留物實驗中，帶領學生利用氯酸鉀作制取氧氣的催化劑，減小化學實驗對化學實驗室內空氣的污染。在學生化學實驗結束后，教師可以組織學生利用化學實驗的產物制作成為鉀肥并使用，組織學生將鉀肥親自倒在室內的花盆或者校園內的花壇中、大樹下，幫助花兒或者大樹更好地成長。這種方式能夠增加化學實驗的樂趣，同時也能夠使學生認識到綠色環保的重要性，在化學實驗的過程中，更加注意節約材料，關注化學對現實生活的影響，形成一定的環保意識和社會責任感。

總之，德育更加關注人的發展和心理變化。高中化學教學中滲透德育，能夠使高中學生在學習化學、感知化學的過程當中，認識生活中的化學問題，形成綠色化學意識。在高中化學教學中，教師可以通過結合化學教材內容，樹立科學的化學理念;結合化學實驗活動，培養學生的環保理念等方式，靈活滲透德育的內容，達到高中化學教學的目標，不斷提升學生的化學綜合水平，培養學生的社會責任感和綠色化學意識。