上一節(jié)有效率的語文課

李敏

摘 要：向課堂要效率，是減負(fù)增效的要求，也是教師長(zhǎng)期研究的課題。學(xué)生如能在課堂上學(xué)好，可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)教師也會(huì)很輕松。那么，如何上一節(jié)有效率的語文課呢？

關(guān)鍵詞：新觀念;新技術(shù);新材料

采用以往的教學(xué)方式，如“灌輸式”“題海大戰(zhàn)”等，已經(jīng)不能適應(yīng)如今的教學(xué)需求，向課堂要效率我們就要進(jìn)行新的思考，打破以往的固有模式，尋求最佳的途徑。

一、接受新觀念，把握正確的方向

與時(shí)俱進(jìn)，教育教學(xué)與其他事物一樣也是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。我們不能用一成不變的眼光看教育教學(xué)。

在以往的教學(xué)模式中，我們采用的是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，在這樣的課堂中學(xué)生是接受者，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而且這樣的課堂給學(xué)生帶來了很多痛苦：作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大，畏懼學(xué)習(xí)等。

最近幾年對(duì)教育教學(xué)的研究力度加大，出臺(tái)了很多政策，實(shí)行了很多辦法，涌現(xiàn)出很多方法。這對(duì)我們每一個(gè)教師，或者說教育教學(xué)來說，都是值得高興的事。既然教育教學(xué)與其他事物一樣，開始涌現(xiàn)出了新的發(fā)展，那作為教師就不應(yīng)該故步自封，我們應(yīng)該勇于接受新的思想觀念，摒棄以前陳舊的觀念，讓我們的教學(xué)呈現(xiàn)出新的面貌。我在這一方面的嘗試是成功的。

在以往的語文課堂中，我總是按照事前準(zhǔn)備好的教案，將教案內(nèi)容講給學(xué)生聽。學(xué)生有時(shí)會(huì)走神，有時(shí)會(huì)打瞌睡，我都會(huì)及時(shí)提醒。在備課過程中，我的教案覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，每次課后都要布置相應(yīng)的作業(yè)，并且要進(jìn)行周練月考。在我三令五申的要求下，學(xué)生的語文成績(jī)還過得去，但是，我也累得夠嗆。在學(xué)校實(shí)行減負(fù)增效的要求后，我對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了新的探索，而且花了很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)。如今的課堂是孩子們的天下，課本劇、競(jìng)賽、游戲……這些活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂生動(dòng)，學(xué)生自然學(xué)得快，而我只是在快樂中引導(dǎo)，教學(xué)也變得輕松起來了。

因此，我認(rèn)為，更新教學(xué)觀念很重要，可以看作是教學(xué)的重中之重。觀念決定著教學(xué)方向。

二、采用新技術(shù)，讓教學(xué)輕松起來

一根粉筆，一本教案，一本課本，如果條件好一點(diǎn)的學(xué)校還有幾幅掛圖，這就是我們對(duì)于學(xué)校教育的印象。但是隨著教育技術(shù)的日益發(fā)展，這一切都發(fā)生了翻天覆地的變化，教育新技術(shù)的引入，給課堂帶來了無限的可能。

1.復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化

以前在我們的教學(xué)中，有很多問題是無法理解的，比如說，受到居住環(huán)境的影響，北方的學(xué)生無法理解梅雨的狀況。受經(jīng)歷閱歷的影響，現(xiàn)在的學(xué)生無法理解作者當(dāng)時(shí)的心情。甚至有一些問題讓教師無法用語言的方式傳授給學(xué)生。這些都為教學(xué)帶來了麻煩。

新技術(shù)引出后，可以將抽象的東西形象化，學(xué)生沒有感受過的環(huán)境可以展示出來，給學(xué)生身臨其境的感覺;可以將作者生活的背景顯示給學(xué)生，學(xué)生的感受就會(huì)很深刻。一些表達(dá)不出來的知識(shí)細(xì)節(jié)，也可以展示出來，學(xué)生可以通過品讀、觀賞、領(lǐng)悟，從而很好地接受。

2.枯燥的內(nèi)容趣味化

學(xué)生還都處在貪玩的年齡，尤其是對(duì)于中職的學(xué)生來說，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不是很大。久而久之，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。新技術(shù)是解決這一問題的法寶。我們平時(shí)都有這樣的感覺，對(duì)歷史不感興趣的學(xué)生，在觀看了一些歷史題材的電視劇后會(huì)對(duì)歷史內(nèi)容津津樂道，同理，在學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不感興趣的時(shí)候，我們就可以將內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來，或影像，或聲音，這樣能夠引起學(xué)生的興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用要適當(dāng)，切不可喧賓奪主。有些教師在應(yīng)用了多媒體之后，就不再寫板書，徹底告別了粉筆，這樣做也是不對(duì)的。

3.簡(jiǎn)單的知識(shí)深入化

教材提供的是教學(xué)的范例，我們?cè)诮虒W(xué)中切不可搬用教材，要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。以前，我們的擴(kuò)展很簡(jiǎn)單，或許就是一句話，起不到關(guān)鍵作用，這也是由于條件的限制不得已的。新技術(shù)有承載量大的特點(diǎn)，我們就可以利用這一優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍進(jìn)行拓展。讓學(xué)生有開闊的眼界，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于書本上的知識(shí)。

三、引入新材料，讓學(xué)習(xí)更具實(shí)踐性

在課堂教學(xué)中引入一些新材料，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)，很多老師一直以來在這方面做了積極的探索，對(duì)課堂教學(xué)的作用是不可磨滅的。當(dāng)然，我們所說的材料不僅僅是文字，我們可以將思維擴(kuò)大，一切對(duì)課堂教學(xué)有用的東西都可以引進(jìn)來，有時(shí)候也可以是一種新的思維模式。

尤其是學(xué)生喜聞樂見、與學(xué)生生活密切相關(guān)的一些材料，可以極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生在對(duì)這些材料的再閱讀中，由于當(dāng)時(shí)的情境，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)演講有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我引用了一些演講稿，這些演講稿都是和他們同年齡的學(xué)生寫的，讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)知識(shí)分析這些演講稿的優(yōu)點(diǎn)，并派代表表述。這節(jié)課以后很多學(xué)生在周記中寫了演講稿，其中也不乏精品。在小組的學(xué)習(xí)中，他們還自發(fā)舉辦了演講比賽，這為他們參加社團(tuán)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)知識(shí)是為了運(yùn)用，我們不能將學(xué)生看做是接受者，應(yīng)是學(xué)習(xí)者與運(yùn)用者。

參考文獻(xiàn)：

閆海棠.給學(xué)生一個(gè)有效的語文課堂.讀寫算：教育導(dǎo)刊，2013（9）.

？誗編輯 楊兆東