淺談職業中學數學教學

張新偉

數學是有一門基礎的自然科學，它可以提高人的邏輯思維能力和嚴密的推理判斷能力。因此，學好數學，對一個人的日后發展尤為重要，所以職業中學的數學教學也不容忽視。下面就職業中學數學教學談談我自己的認識和做法。

一、抓住時機，因勢利導，進行學習目的教育

職業中學的學生大都是中考、高考失利，甚至有些還有一段打工的經歷，因此他們已嘗試了學習不努力的痛苦和社會競爭的殘酷，再次重返校園，他們一般都躊躇滿志，這正是職業中學學生比普通中學學生從一開始就好教育的唯一的、也是得天獨厚的優勢。因此，在數學教學中，就應從數學對一個人發展的重要性和社會的需要方面多向學生滲透，抓住時機，有力地進行學習目的教育，從而端正學生的學習態度，激發學生的學習興趣。

二、抓住課堂，采取循循善誘的方式，注重基礎知識教學

學生在職業中學學習的最終目的是為練就一技之長，將來立足社會、謀求生路。因此，專業知識的學習是根本，文化課的學習是基礎、鋪墊，數學學習也是如此，它是為學生專業知識學習服務和對學生能力鍛煉、培養的一門學科，所以職業中學數學教學中不應講求精、深，而應只抓住課堂有效的教學時間，采取循循善誘的方式，注重基礎知識的教學。在課堂教學中，根據數學學科本身特點，應采取逐章逐節循序漸進的教學方法，不求精而求廣，從而使學生對數學知識有全面的認識和了解。

三、講練結合，作業恰當，加強所學知識的鞏固

為了加強學生對課堂所學知識的鞏固，避免知識的堆積、混淆，應采取講練結合的教學方法，對每一個知識點都應配以恰當的例題、練習題來及時加深鞏固。對課后作業題應細心篩選，做到精而少，既要囊括課堂所學的基礎知識，又要不占用學生太多的課外學習時間。

四、把好考試關

考試是對學生所學知識掌握情況的評估和肯定，是學生跋涉的漫漫學習征途上的一個個加油站，一次成功的考試可以大大激發學生今后學習的信心和決心。因此，職業中學數學考試在命題時就應根據學生實際，正確把握難易和層次，使不同學習程度的學生都考出令他們自己滿意的成績，感到經過努力后收獲的喜悅，有力推動學生今后的學習。

總之，數學教學對職業中學學生應因材施教，既要使每個學生都不同程度地掌握必要的數學知識和數學技能，又要不與專業課的學習沖突，從而使職業中學的數學教學達到預期的目的，更好地為專業課學習和鍛煉學生相關能力服務。

編輯 薄躍華