關于實戰化訓練內容的幾點思考

張振

【摘要】在訓練內容上，抓住“仗怎么打、兵就怎么練”，從總體上回答了訓什么的問題。訓練內容具有科學性、時代性、針對性、準確性；訓練內容支撐著訓練體系，牽引著訓練方法和訓練手段的發展，是決定軍事訓練和軍隊建設的層次水平的要素之一。

【關鍵詞】實戰化；訓練內容；思考

中圖分類號：E24文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）07-066-02

實戰化訓練內容植根于“仗怎么打、兵就怎么練”，既要講究“高于大綱”又要堅持“源于大綱”。在訓練內容上，抓住“仗怎么打、兵就怎么練”，從總體上回答了訓什么的問題。訓練內容具有科學性、時代性、針對性、準確性；訓練內容支撐著訓練體系，牽引著訓練方法和訓練手段的發展，是決定軍事訓練和軍隊建設的層次水平的要素之一。

一、實戰化訓練內容是把實戰要求具體化、現實化的載體

“訓什么”直接來源于“為什么訓”，根本上取決于打得贏，“打仗需要什么就苦練什么，部隊最缺什么就專攻精練什么”牽引著訓練內容體系的構建。培養和提高軍事技能、組織指揮能力、謀略水平、戰斗意志、戰斗作風、組織紀律性是軍事訓練的基本任務；實現實戰化訓練目的，要解決好軍事技能的實戰運用、戰場適應能力和實戰化狀態等問題，錘煉受訓對象思想認識、軍事技能、行為習慣、身心狀態等，全面勝任實戰要求的綜合素質。從任務和目的等內在要求來看，軍事訓練必須注重內外兼修，“外”指的是軍事技能、體能等可以直接表現出來的能力，“內”指的是意志、作風、精神等支撐和決定能力效果的素質，實戰化訓練中缺少了這部分素質，就不能完整體現出“仗怎么打、兵就怎么練”。訓練內容只有透過具體的軍事知識和技能向更深的層次延伸，著眼由外至內、內外結合來系統構設，才能全面深入體現出“打仗需要什么就苦練什么”的要求，體現出實戰化訓練內容與一般性訓練內容的區別和聯系。

盡管思想認識上對“按實戰要求訓練”抱有極其強烈的認同和燥熱的驅動，但“要求”還是停留在思想上、口頭上的主觀意識，需要通過一定載體、途徑才能貫徹到實踐行動中，研究形成有指導性和可操作性的訓練內容，是其具體化過程中的關鍵步驟。規范的訓練內容因有法規保障而具有強制性，同時每一項規范的訓練內容，均有相應的條件、標準和手段等與之相匹配，為組織實施訓練提供了依據和可操作性，因此，按要求訓練和按綱訓練之間還是存在著一定差別的。前者因組訓者對要求的理解水平不一致，會導致訓練效果出現偏差；后者在統一的條件、標準的規范和約束下，能夠增強不同的施訓單位和受訓對象之間訓練效果的一致性，為各級各類的合成訓練奠定基礎。實戰化訓練不同程度的帶有一定風險，其訓練內容需要經過嚴謹周密的論證，以科學性和系統性來替代主觀性和隨意性，才能有效避免訓練事故等不利因素和影響對訓練的沖擊的干擾，因此，實戰化訓練的發展，需要在訓練內容方面予以深化和規范。

二、實戰化訓練不能脫離按綱施訓

建國后至今，我軍共頒發了七代訓練大綱，每次大綱所設置的訓練內容都有調整變化，如2001年版大綱把隊列訓練中的正步列為選訓內容；隨著非傳統安全威脅的上升，各國軍隊都把反恐訓練列為當前重要的訓練內容。“根據不同時期的形勢和任務，分別提出明確而切實可行的整訓的指導思想、任務、內容、計劃、方法和要求等，是八路軍、新四軍整訓成功的基本經驗”。訓練內容的調整變化是與時代發展與時俱進的，其主要依據有軍事戰略方針、戰爭形態、作戰任務、敵我雙方的原則等。不管是傳統內容的保留，還是新增內容的選擇，在各個時期編修大綱方面均繼承和發揚了歷史的經驗。實戰化訓練要“高于大綱”，但不是踢開訓練大綱另搞一套，訓練大綱所規范的訓練內容是實戰化訓練的載體，脫離了訓練大綱的內容體系，單純地談論實戰化訓練，實戰化訓練去訓什么？缺乏具體實在的訓練內容，會把實戰化訓練推向虛無化的境地，會導致腳踩西瓜皮、滑到哪里算哪里。只有要嚴格按綱施訓，尤其是基礎訓練必須按綱施訓才能保證根基穩固，才能為實戰化訓練提供可靠的支撐；偏離大綱，憑空、憑想當然或憑興趣拼湊內容進行實戰化訓練，會把實戰化訓練陷入一個無序的狀態，會背離循序漸進、正規系統的軍事訓練原則，甚至走入主觀臆斷、盲目蠻干的境地，因此，實戰化訓練首先要規范在訓練大綱的框架內運行。

訓練大綱對全軍部隊有普遍的指導性，基礎性訓練特別是從入伍訓練到分隊專業技術訓練都有具體的內容、施訓條件和標準，穩定性和規范性很強；訓練大綱作為法規具有穩定性的特征，但同時也意味著具有一定滯后性，實戰化訓練畢竟不同于一般性的軍事訓練，受形勢和任務的牽引，及時性、針對性、適應性都很強，決定了實戰化訓練內容要“高于大綱”。全軍各部隊因部署位置、預定作戰環境和作戰任務不同，針對作戰對象、作戰環境的訓練側重點、方式、方法也會有所不同。在新彊執行維穩任務的部隊與執行索馬里護航任務的部隊同樣面對的反恐任務，遂行任務的原則、要求和方式、方法大相徑庭。簡單地用大綱、教范、教程等來統一規范全軍各部隊實戰化訓練內容，不免陷入教條、彊化的境地中。

三、創新是實戰化訓練發展、成熟的源泉

盡管實戰化訓練是具體實在的實踐活動，但客觀行動受主觀意識的支配。實戰化訓練在指導思想上既不能脫離客觀實際更不能因循守舊，需要結合時代的發展勇于打破一些條條框框。“戰勝不復”，打仗不能因循守舊，戰爭不能簡單重演；訓練是戰爭的預演，也不能固步自封。軍事斗爭的一條基本規律就是先進戰勝落后。軍事理論是戰斗力構成的重要組成部分，歷史上，軍事理論發展源于對技術的認識和利用。一旦技術的進步可以用于軍事目的并且已經用于軍事目的，它們便立刻幾乎強制地、而且往往違反指揮官的意志而引起作戰方式的改變甚至變革。大縱深作戰理論、閃擊戰理論是建立以坦克為代表的機械化裝備的技術性能這個基礎之上；但軍事需求同樣也牽引著技術的發展，坦克的發明，不能不說是在陣地戰的刺激下主觀能動作用的結果。美軍針對越南戰爭中暴露出來的訓練與實戰脫節問題，確立了“由任務確定能力，由能力確定訓練內容”的指導思想，以及“動態、基于能力、支持一體化行動”的訓練轉型總體要求，使其在在伊拉克、科索沃、阿富汗等相繼取得了戰場上的勝利。軍事上理想的戰績，首先應歸結于作戰理論的勝利。在科技飛速發展的時代，技術水平能夠為作戰理論的實現提供了可靠的支撐。“按訓練去實戰”既是高于、嚴于實戰的訓練要求，又包含著對訓練內容為核心的訓練機制創新發展的召喚，實質是從“有什么條件打什么仗”的被動狀態向“打什么仗就創造什么條件”的主動狀態轉變。與1990年頒布的《軍事訓練條例》相比，新的條例明顯變化之一是把“檢驗作戰理論、體制編制和各類裝備”同樣列為軍事訓練的基本任務，明確表達出軍事訓練要超前發展的指導思想。創新是實戰化訓練發展、成熟的源泉，包括內容、手段、方法等等，其中以先進作戰理論為指導的訓練內容體系是核心。新形勢下實戰化訓練的成效，取決于理論探索的深度，取決于觀念更新的廣度，取決于棄舊揚新的力度；唯有遵循“既要從戰爭中來，還要牽引戰爭向何處去”的訓練指導思想，方能在下一場戰爭把握主動，先勝于戰場。

四、實戰化訓練內容的分類

實戰化訓練內容大致可以區分為專項訓練和綜合訓練。專項訓練粗略分為四類：第一類是心理素質訓練。包括消除心理障礙、完善心理品質和掌握心理自我調整方法。近幾年來，軍隊和武警的一些特種部隊有對外交流中，借鑒外軍的做法，開展了一項名為“信任射擊”的訓練，這是逼近實戰的一項訓練內容，風險大、要求高，從心理素質、相互信任、團隊意識等方面給予受訓對象以刻骨銘心的鍛煉。第二類生理素質訓練。主要指生理反應能力和極限承受能力訓練，包括體質訓練和體能訓練，如耐熱（寒）訓練、負重野外連續行軍訓練等，也是磨礪意志和培養戰斗精神的重要途徑。第三類技能拓展（深化）訓練。與“應用訓練”有相同之處，包括技能運用訓練和技能穩定性訓練，著重提高軍事技能的“快、準、狠、巧、活”水平。技能運用訓練是這一類訓練的核心內容，如步兵專業的單兵綜合演練、特種部隊的反劫機和解救人質的訓練。在技能穩定性訓練方面，有的部隊采取同一訓練內容連續考核五（四）次、其中有四（八）次通過才能評定合格，有的在通過400米障礙后不停頓進行輕武器射擊考核，以及經常提到的“生疏地域”、“陌生環境下的訓練”等等，目的檢驗軍事技能在復雜條件下的穩定性。第四類戰斗意識訓練。戰斗意識訓練是實戰化訓練的特色性內容，主要培養受訓人員對所處環境和面臨的情況進行合乎邏輯的判斷及處理的訓練，著重培養受訓人員的嚴肅認真的態度、嚴謹細致的作風、敏銳及時的反應、準確扎實的處置和主動積極的協同，可以單兵或班的形式組織實施，可單獨設置訓練內容或穿插于其他訓練內容或過程中，突出隨機性、突然性。如2014年西點軍校“桑赫斯特”軍事素質競賽中的指揮能力挑戰課目，任務是救治傷員，情況是該傷員處于一輛觸雷毀傷的車輛中。一些參賽班在該課目被判定零分，原因是參賽隊員沒有沿著車轍接近車輛，被認定觸雷陣亡。該課目雖然命名為指揮能力挑戰，但實質上是考驗參賽學員的戰斗意識。

綜合訓練是目前實戰化訓練表現最為普遍的一種方式，包括連貫作業、綜合演練和演習，通常依據訓練課題連續實施；同時也可根據組訓者的意圖、某一特殊訓練目的和客觀條件，選組訓練內容，按照科學編排的組織程序實施，受訓對象在全過程能受到多方面、綜合性的鍛煉。

總之，深入推行實戰化訓練，不但要堅持按綱施訓，還要在科學、積極、嚴肅、嚴謹、認真的態度下，圍繞著實現“訓練與實戰達成一體化”的目的，著眼于新時期的戰爭形態和作戰樣式，對訓練內容進行創新發展。“源于大綱、高于大綱”是闡述了實戰化訓練與一般性軍事訓練之間的繼承與發展的關系，“高于大綱”是在“打什么仗”和“怎么打下一場仗”的牽引下，缺什么就練什么，把細節訓到、把內容訓全，更要把相對獨立的訓練課目之間的間隙補上，通過內容上的優化組合、深化檢驗標準、改進訓練手段等方法進行完善與補充，使訓練內容體現出真、難、新、實的特征，更吻合下一場戰爭的特征。