關于民辦高校自動化專業實踐基地建設的改革與思考

于大海

[摘要]實驗基地建設是專業建設的重要組成部分，加強實驗基地建設對提高學科教學效果和人才培養質量有著重要的意義。本文結合我校自動化專業實驗基地建設，實踐教學存在的問題、實驗基地建設的改革與思考等幾方面闡述了實驗基地建設對創新型人才培養所起的積極作用。

[關鍵詞]實驗基地;自動化專業;人才培養;積極作用

實驗基地是充分調動學生學習的主動性和創造性、培養學生發明創造意識的重要場所，搞好實踐基地建設是提高教學質量、提高學生動手能力的重要保障。實驗教學和實驗基地建設工作是衡量高校辦學水平和人才培養質量的重要標志。因此，加強實驗室建設對提高教學效果和人才培養質量有著重要的意義。

一、實踐教學存在的問題

認識實習、生產實習和畢業實習是高等學校教學計劃的重要組成部分，也是教學計劃中重要的教學環節。它能鞏固學生在校期間所學的理論知識，培養學生獨立思考以及分析問題和解決問題的能力，是學生了解社會、認識社會的重要途徑，是實現自動化專業培養目標的關鍵性教學環節。目前，我校自動化專業的實踐教學體系包括：課程實驗、課程設計、認識實習、生產實習、畢業實習和畢業設計等環節。在上述實踐教學環節中，以專業實習，即認識實習、生產實習和畢業實習存在的問題最為突出。主要體現為以下幾個方面：

（一）學校對實習教學重視程度不夠。相對于理論教學，實踐性教學環節在教學中一直處于從屬地位。同時由于高校的擴招、經費緊張，以及訓練內容和目標的變化，原有學校內部實踐基地，無論是實踐訓練設備，還是教學手段、教學方法均不能適應現代工程教育對工程訓練的要求。

（二）企業不愿接收學生實習。校外實習，由于社會經濟環境的變化，企業積極性不高，多數企業都難以安排學生直接上崗實訓，校外實踐基地建設不理想。

（三）學生積極性不高。一方面，同理論課程相比，實踐課程考核方式不夠嚴格，學生容易過關;另一方面，學生所學理論與現場所接觸的實際生產過程和生產工藝相脫節，不能深入體會，因此產生不了濃厚的興趣，學習主動性差。

（四）實習指導教師工程素質差。實習指導教師的工程素質對于實習質量也有很大影響。部分實習教師對企業生產了解不多，缺乏實際工程經驗，難于勝任生產實習現場的指導工作。

二、關于實驗基地建設的改革與思考

由于上述問題的存在，專業實習在執行中取得的成績與其期望值存在較大的差異，無法實現預期的提高學生綜合素質的最終目標。因此，我們立足創新型人才培養目標，結合學校的區域特點及行業背景，采取一系列有效措施，多渠道加強實踐基地及實踐教學的建設，以滿足新時期人才培養的需要。

（一）加強校內實驗基地建設的原則

校內實習基地建設校外實習基地一般是生產單位，生產任務重，很難頂崗實習，在自動化程度較高的企業，更難有動手的機會。所以，校內實習基地是工科專業賴以生存和發展的必備條件，也是滿足“厚基礎、寬口徑、創新性、復合型”高素質人才培養的需要。

隨著我國市場經濟的發展，企業不再承擔計劃經濟體制下支持大學辦學的義務。要做好實習工作，一方面要在高校“象牙塔”內部繼續挖掘潛力，另一方面更要走出校門，充分利用自身技術和人才方面的優勢，加強校企合作，創建高校和企業之間“雙贏”的合作模式，使企業樂意接受和重視學生的生產實習，這是提高學生實踐能力的重要途徑。為確保實習效果，實現良性發展，我們確定了校外實習基地建設的幾條原則。

1.“分散實習，定點輪換”相結合的原則。隨著現代企業的發展，以前那種集中在一個企業進行生產實習的可能性越來越小，且效果也不理想。學生是生產實習的主體，在實習過程如何發揮學生的主觀能動性對于實習的效果至關重要。

2.“產、學、研”相結合，保證企業和學校互利雙贏的原則。多年來的實踐使我們認識到，在市場經濟環境下，效益是企業的生命，要使教學基地的功能得到充分的發揮，必須使企業通過與高校的聯系，感覺到教學基地的建立能夠給企業帶來發展，能夠提高企業的技術和管理水平，給企業帶來效益，給企業的形象增添光彩。為此，我們采取聯合建立實驗室、創新基地，合作申請科技項目，以及進行科技服務、技術培訓等多種方式，加強企業與高校的聯系，保證企業和學校的互利雙贏，使校外實習基地的建設進入良性發展。

3.專人負責的原則。校外實習基地大多在學生實習時才去，通常由指導老師負責聯系。加之現在企業人員一般采用合同制，人員來去自由，流動頻繁。如果沒有專人負責，校企之間的聯系不多，雙方關系就會疏遠，實習基地建設也就成了擺設。為了加強基地建設，雙方都要指定專人負責，以強化實習基地的建設和管理工作。

（二）創建校內實習基地的具體措施

實習基地一般是生產單位，生產任務重，很難代替崗實習，在自動化程度較高的企業，更難有動手的機會。所以，校內實習基地是工科專業賴以生存和發展的必備條件。為了更好地滿足學生實際動手的需求，培養具有實踐經驗的合格人才，在創建新型校內實習基地的過程中，我們主要采取以下具體措施。

1.構建多層次實踐教學環節

實驗室建設中，實驗教學體系、實驗教學內容的建設十分重要，針對傳統實踐教學環節附屬于理論課教學的從屬地位，教學內容以驗證性實驗為主，教學模式單一化，抑制個性和創新性等主要問題，構建了以培養學生創新意識和創新能力為目標的多層次自動化專業實踐教學體系。

2.改進實驗教學內容與模式

相關教師應針對新設備進行二次開發，豐富各層次實驗內容并指導學生利用畢業設計環節進行實驗開發，即為畢業設計創造了好的選題，經過開發設計也為實驗課程提供了豐富的教學內容。積極開展教改教研，探索適合創新人才培養體系，研究新的實驗教學方法、教學過程、教學管理模式。真正做到“做中學、學中做”，達到更好地培養學生自主學習、提高解決工程實際問題的能力的目的。