高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的關(guān)系探討

摘要：高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與思想政治教育是密不可分的，優(yōu)秀的思想品質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的一方面，職業(yè)素質(zhì)的提高也離不開思想道德的建設(shè)。提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)，既要加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，又要完善思想政治教育，兩者缺一不可，通過對這兩者間關(guān)系的探討，開拓了高職學(xué)校思政工作視野，豐富了職業(yè)教育中的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思政教育的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；思想政治教育；關(guān)系

作者簡介：孔練光，男，廣州城建職業(yè)學(xué)院學(xué)生處處長，講師，主要研究方向為思想政治教育。

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7747（2015）23-0055-05

一、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與思想政治教育的內(nèi)涵

（一）高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

高職院校是相對于普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才而言，高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。高職教育在對學(xué)生進(jìn)行國家規(guī)定的文化知識傳授外，重點是進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生讀本專業(yè)后所從事的職業(yè)崗位的需求，進(jìn)行各種職業(yè)技能教育。高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)就是指這類職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，畢業(yè)后從事本崗位工作時要遵循的職業(yè)行為規(guī)范。

（二）高職學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

高職學(xué)生思想政治教育是指根據(jù)國家對高職學(xué)生思想政治教育的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，開展符合高職學(xué)生思想的各種教育活動。在評價高職學(xué)生思想政治教育工作是否有效果時，關(guān)鍵看是否針對高職學(xué)生特點進(jìn)行思想教育，通過所接受的思想教育，去規(guī)范自己的行為。

二、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思想政治教育效果的關(guān)系

在職業(yè)素質(zhì)中，職業(yè)道德是最重要的品質(zhì)，在對高職院校的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，思想道德教育也是最基本的。職業(yè)素質(zhì)的提高有利于思政教育工作的開展，思想政治教育效果良好，也會促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高，兩者互相促進(jìn)。因此，在高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中，要特別重視思想品德教育的重要性，強(qiáng)調(diào)職業(yè)品質(zhì)對學(xué)生個人發(fā)展的重要性。將學(xué)生的個人發(fā)展、職業(yè)愿景以及社會的理想狀態(tài)相結(jié)合，既可以改變高職院校思政工作不受重視的現(xiàn)狀，也使學(xué)生易于接受思政教育，提高思政教育工作的效果。

（一）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是提高思想政治教育效果的重要渠道

高職學(xué)生畢業(yè)后，到社會從事各種工作，他們在工作中是否誠信、敬業(yè)、踏實，體現(xiàn)出一個學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，反映出學(xué)生在校受教育的效果。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)形式是多種多樣的，尤其是職業(yè)素質(zhì)培育，必然地要求思想政治教育要與之緊密結(jié)合，在職業(yè)素質(zhì)培育中進(jìn)行廣泛滲透，從而進(jìn)一步提高思想政治教育效果。[1]所以，加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，便成為提高思想政治教育效果的必不可少的途徑。

（二）增強(qiáng)思政教育效果是提高職業(yè)素質(zhì)的基本保障

職業(yè)素質(zhì)涉及到高職學(xué)生專業(yè)和個人發(fā)展的各個方面，要想提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，開展思政教育工作就是重要的手段。在具體的教育教學(xué)工作中，可把職業(yè)素質(zhì)如職業(yè)品德、職業(yè)知識、職業(yè)信念等，有目的、有計劃地融入到思政教育工作中，通過相關(guān)課程進(jìn)行滲透，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，提高自身職業(yè)素質(zhì)和思想政治水平。

三、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的現(xiàn)狀

高職學(xué)生既有自身的優(yōu)點，也存在不足，如責(zé)任意識不明確，意志力薄弱，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，思想修養(yǎng)不夠高等方面的問題。而高職院校側(cè)重于技能的培養(yǎng)，形成了重技能輕素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀。當(dāng)前高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思政教育工作雖取得一定成績，但也存在不少問題。

（一）高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育存在的問題

1.學(xué)校對職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視。目前，高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育工作受到了各高校的重視，教育工作也取得了一定的成績，但是在職業(yè)院校中仍存在問題。當(dāng)下高職學(xué)校職業(yè)教育的現(xiàn)狀就是，教師上完課就算完成了工作，只教書不育人，很少教師去研究學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的效果。職業(yè)素質(zhì)中，思想道德意識是良好品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，是成為一個合格的職業(yè)人所應(yīng)具備的最基本的條件，然而這項品質(zhì)是最容易被忽視的。

2.學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)偏低。高職學(xué)生入學(xué)時生源質(zhì)量相對較差，學(xué)生素質(zhì)不容樂觀。（1）不良習(xí)慣多。上課遲到、隨手丟垃圾、講臟話等；（2）誠信度底。如不少學(xué)生考試作弊、拖欠歸還助學(xué)貸款等都嚴(yán)重影響了高職學(xué)生的誠信度；（3）個人主義強(qiáng)烈。現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，進(jìn)入大學(xué)后難于融入集體，合作意識較差。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生將來在社會上從事各種行業(yè)，但無論從事哪個行業(yè)的工作，良好的職業(yè)素質(zhì)都是安身立命之本。

3.思想政治教育缺乏針對性。高職學(xué)生思想活躍，社交面廣，受到更多不同思想的影響，這些情況決定了他們的思想觀念多元化的特點。（1）功利主義思想嚴(yán)重。高職學(xué)生接觸社會機(jī)會多，受市場經(jīng)濟(jì)的影響，價值觀趨向“功利主義”；（2）責(zé)任意識淡化。職業(yè)院校的學(xué)生對學(xué)校的規(guī)章制度等不能很好的自覺遵守，甚至產(chǎn)生抵抗情緒，在學(xué)習(xí)中也未能保持一個端正的態(tài)度，對服務(wù)社會的意識也比較單薄；（3）集體觀念不強(qiáng)。無論是富裕家庭出生還貧窮家庭出生的小孩，大多不愿與人交往，很難融入集體的大環(huán)境中，造成學(xué)生脫離集體，性格較為孤僻，難以聽進(jìn)各種思想教育。

4.思政教育中沒有發(fā)揮實際指導(dǎo)作用。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時，更多進(jìn)行專業(yè)實踐訓(xùn)練和參加各種社會活動，但忽略了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更不用說思想政治理論的學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)時未能很好的學(xué)到本專業(yè)知識，也沒能用理論指導(dǎo)實踐。高職學(xué)生思維活躍，言談行動極易受所處環(huán)境的影響，很多行為比較沖動，不能運(yùn)用思政教育理論指導(dǎo)自己的行為。因此，思政教育要發(fā)揮整個大學(xué)生思想政治教育的整體作用，各個方面的環(huán)節(jié)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)。

（二）高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育存的問題成因分析

1.高職院校思想政治教育易被忽視。（1）存在在實踐中重智育輕德育情況，人的發(fā)展離不開思想政治教育。從思想政治教育的作用來看，它并不是立竿見影，而是一種潛移默化的對人們思想產(chǎn)生的影響，需要一個過程，只要內(nèi)容、方式合理，就會產(chǎn)生良好的效果。這就造成了在實踐中重智育輕德育，思想政治教育作用難于出成效，易被忽視；（2）沒有把大學(xué)生思想政治教育各個方面當(dāng)成一個完整的體系，片面追求教育效果，沒能發(fā)揮整個思想政治教育的作用。

2.思想政治工作隊伍相對薄弱。由于體制和追求辦學(xué)效益，輔導(dǎo)員帶班人數(shù)眾多，大大超出了國家規(guī)定1：200人數(shù)配備輔導(dǎo)員，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員老師很難掌握學(xué)生的思想情況，嚴(yán)重制約了思政教育工作的開展。輔導(dǎo)員在上崗時，沒有受過很好的培訓(xùn)和實踐訓(xùn)練，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，很難進(jìn)行針對性教育，不能取得良好的教育效果。同時，輔導(dǎo)員的工資待遇較低，發(fā)展空間不通，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的流動性強(qiáng)，就很難保證思想政治教育工作的長期順利進(jìn)行。此外，思政老師要對課程講得深入淺出，通俗易懂，而現(xiàn)在的思想政治課教師只重視理論課程的講授，所具備的知識與時代脫節(jié)，不關(guān)注學(xué)生自身特點，所講課程流于形式。

3.校園外部環(huán)境帶來不良影響。學(xué)生思想品質(zhì)的形成，除了內(nèi)因之外，還有受到外部環(huán)境的影響，社會這個大環(huán)境對學(xué)生思想的影響越來越大。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人們的思想也逐漸解放，高職學(xué)生極易受到不良社會思想的影響和制約，社會上普遍流行的功利主義、個人主義、拜金主義直接影響到學(xué)校思想政治教育的效果。

四、立足職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高思政教育效果的措施

（一）結(jié)合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，豐富思想政治教育內(nèi)容

1.強(qiáng)化高職學(xué)生職業(yè)道德培育。高職學(xué)生思想道德教育應(yīng)該是全方位的，既要注重社會主義意識形態(tài)與核心價值觀的教育，也要重視社會道德、個體道德的培養(yǎng)，尤其是職業(yè)道德教育更應(yīng)該加強(qiáng)。在高職院校中開展職業(yè)道德教育，要從規(guī)范日常教育管理做起，從一言一行抓起。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、習(xí)慣對學(xué)生未來的成長起著舉足輕重的作用，高職教育階段基本上是參加工作最后學(xué)習(xí)時期，在校期間把學(xué)生培養(yǎng)成準(zhǔn)職業(yè)人，這個時期應(yīng)嚴(yán)格日常管理，注重養(yǎng)成教育。在思想教育中，注重職業(yè)道德培養(yǎng)。（1）加強(qiáng)誠實守信品質(zhì)的培養(yǎng)。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是文明社會為人處事不可或缺的道德規(guī)范。有些學(xué)生在上學(xué)期間考試作弊，平時愛講謊話，不能誠實對待各種事和人，因而，高職院校給自己的學(xué)生要塑造良好的形象，一定要加強(qiáng)對他們誠實守信美德的培養(yǎng)；（2）增強(qiáng)敬業(yè)精神的培養(yǎng)。敬業(yè)勤業(yè)是職業(yè)道德的最基本要求，也是我國傳統(tǒng)職業(yè)道德的重要內(nèi)容。只有干一行、愛一行，才能在工作崗位上踏踏實實工作，創(chuàng)造更多的價值來奉獻(xiàn)、服務(wù)社會；（3）強(qiáng)化責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，是大學(xué)生形成良好職業(yè)道德的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會中，多數(shù)大學(xué)生都是獨生子女，日常生活中不談付出，只重索取，淡化責(zé)任和奉獻(xiàn)，這些方面造成他們與社會和用人單位的要求相去甚遠(yuǎn)。現(xiàn)在的用人單位需要的是有強(qiáng)烈責(zé)任感和踏踏實實工作的人，因此，在加強(qiáng)對大學(xué)生知識技能培養(yǎng)的同時，更要加強(qiáng)對高職學(xué)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。

2.加大思想政治教育在知識教育中的滲透。思想政治教育不是孤立的存在，思想政治教育與專業(yè)知識教育有機(jī)結(jié)合起來。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)離不開專業(yè)知識的培養(yǎng)，在激烈的競爭中，扎實的專業(yè)技能是用人單位看重的重要素質(zhì)之一。專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)著重在培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能和職業(yè)道德等。尤其在新生入學(xué)教育中，要注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃教育，通過組織新生參觀專業(yè)教室、實習(xí)實訓(xùn)基地等，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)的優(yōu)勢及發(fā)展方向等，讓學(xué)生熱愛自己所選擇的專業(yè)。只有熱愛自己的專業(yè)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使學(xué)生初步樹立職業(yè)理想和職業(yè)道德。因此，通過加大思想政治教育的滲透力度，培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、自我管理、情緒調(diào)節(jié)等方面的能力，樹立堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，成為有專業(yè)技能，并且具備高意志品質(zhì)和良好心理素質(zhì)的職場工作人員。

3.提升高職學(xué)生創(chuàng)新意識。高職學(xué)生是未來社會生產(chǎn)領(lǐng)域創(chuàng)造者，創(chuàng)新關(guān)系到未來能否立足與社會貢獻(xiàn)的大小。所以，在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育中應(yīng)有目的的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。高職院校的人才培養(yǎng)模式以理論傳授與實踐鍛煉相結(jié)合，重視學(xué)生個性發(fā)展。但由于有些高職學(xué)生個人能力及自身修養(yǎng)較低，導(dǎo)致不少學(xué)生抓不住機(jī)遇，缺乏個性和創(chuàng)新，也使他們無法工作中向更深次發(fā)展。高職院校在日常教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，開發(fā)他們的潛力。

4.增強(qiáng)高職學(xué)生團(tuán)隊精神。團(tuán)隊精神是一個單位或者企業(yè)重要的文化因素。當(dāng)前，是否具有團(tuán)隊精神是用人單位衡量人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，各項工作相互滲透，憑借一個人的力量難于完成工作，所以需要每位工作者必須具有團(tuán)隊精神。大學(xué)生走向社會，走向工作崗位必須擺脫個人主義，意識到團(tuán)隊的重要性。培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊精神有助于加強(qiáng)團(tuán)隊成員之間的團(tuán)結(jié)，提高工作效率，實現(xiàn)團(tuán)隊的整體效益。而且還有助于加強(qiáng)人際之間的交流。因此，高職院校要加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力的培養(yǎng)。

（二）多措并舉，拓寬職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育的方法與渠道

1.加強(qiáng)職業(yè)教育與思想政治教育工作的協(xié)調(diào)共進(jìn)。高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與思想政治教育是相輔相成，這就決定了在進(jìn)行這兩方面的工作中要協(xié)調(diào)運(yùn)行。（1）開展思想教育，提高學(xué)生責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。開設(shè)思想道德課程，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，使之具備健全的人格和身心素質(zhì)。同時開展豐富多彩的職業(yè)道德養(yǎng)成活動；（2）開展誠信教育，提高學(xué)生誠信度。高職院校要結(jié)合《公民道德建設(shè)實施綱要》的思想指導(dǎo)，全面加強(qiáng)對學(xué)生的誠信教育，把“誠信”滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個環(huán)節(jié)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介載體進(jìn)行有針對性的宣傳教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)誠信美德；（3）加強(qiáng)服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神。敬業(yè)精神是個人事業(yè)成功的重要素質(zhì)之一。高職院校要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要把專業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，無論是思想政治教育課程還是專業(yè)必修課和選修課都可以滲透對優(yōu)秀品質(zhì)的教育，在課堂上有針對性地傳達(dá)樹立服務(wù)精神的思想。[2]

2.營造良好的教育工作氛圍。外因在很大程度上會對事物產(chǎn)生重要的影響，思政工作的效果離不開社會的檢驗。影響思政工作的環(huán)境因素主要來自社會、校園和家庭，因此，只有重視這三種環(huán)境氛圍的營造，才能更好地保障高職學(xué)校思想政治教育工作的開展。（1）凈化社會環(huán)境。當(dāng)前，社會中各種風(fēng)氣和各種思想，影響著思想政治教育的效果，只有良好的社會風(fēng)氣和正確的輿論導(dǎo)向，才能為提高高職學(xué)生思政工作的效果提供助力。隨著信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)使用越來越方便，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，其中有的是積極正面的，也有消極的，高職學(xué)生要利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，自動摒棄不良思想的侵蝕。社會也有義務(wù)樹立真善美的典型，弘揚(yáng)社會的主旋律，教育工作者也可以利用學(xué)生熱愛網(wǎng)絡(luò)的心理，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，開展圖文并茂的思想政治教育的相關(guān)問答，使高職學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進(jìn)而提高大學(xué)里思政教育工作的效果；（2）美化家庭環(huán)境。父母是孩子的第一任教師，家庭也是人類最初接觸的環(huán)境，對一個人個性和習(xí)慣的形成有重要的意義。父母作為家庭中最主要和重要的成員要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的思想認(rèn)識和文化水平，同時，要將正確的世界觀、人生觀和價值觀傳達(dá)給孩子，也要重視重視家庭環(huán)境氛圍的營造，創(chuàng)造積極向上、人人平等的家庭環(huán)境，這是學(xué)校做好思想政治教育工作重要基礎(chǔ)；（3）治理校園周邊環(huán)境。創(chuàng)建良好的思想政治教育環(huán)境，校園周邊的環(huán)境氛圍也不容忽視。高職學(xué)校附近娛樂場所繁多，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序，為學(xué)生的思想安全埋下了隱患。因此，政府管理部門要堅決取締沒有營業(yè)執(zhí)照、非法開設(shè)、存在安全問題的營業(yè)場所，還學(xué)生一片和諧的活動空間；（4）優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境。剛性要求可以通過制定規(guī)章制度去監(jiān)督，柔性要求，是在精神層面營造公平、平等、和諧、友善的校園氛圍，以潤物細(xì)無聲的做法潛移默化改變?nèi)藗兊乃枷耄M(jìn)而以思想帶動行為。

社會、家庭、校園內(nèi)、校園外環(huán)境四位一體，共同構(gòu)建著高校思想政治教育的內(nèi)外環(huán)境。明確各種環(huán)境的優(yōu)勢和弊端，充分發(fā)揮其積極的影響力，抑制其消極作用，以優(yōu)良、干凈的氛圍不斷輔助學(xué)校思想政治教育工作，規(guī)范學(xué)生行為，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長，保障大學(xué)生思想政治教育工作的順利進(jìn)行，提高大學(xué)生思想政治教育效果，維護(hù)社會的穩(wěn)定發(fā)展。[3]

3.優(yōu)化思政教育工作隊伍建設(shè)。（1）加強(qiáng)高職院校學(xué)生工作隊伍的建設(shè)。高等院校的學(xué)生工作隊伍是接觸學(xué)生最頻繁的群體，其中以輔導(dǎo)員為代表，他們了解學(xué)生的基本情況和思想動向，對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，輔導(dǎo)員教師義不容辭。全面提高高職院校思想政治教育效果，就要求學(xué)生工作隊伍加強(qiáng)自身素質(zhì)，只有高素質(zhì)的、團(tuán)結(jié)的教師隊伍，才能更好地服務(wù)學(xué)生，更好地實現(xiàn)思想政治教育工作的效果。①這支隊伍要不斷豐富自己有關(guān)高校思想政治教育工作的理論體系，與時俱進(jìn)提升自己的理論水平，同時，能夠理論聯(lián)系實際，用理論指導(dǎo)實際工作，通過具體工作豐富理論知識；②要做本行業(yè)內(nèi)的專家，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在高職院校中，學(xué)生思維活躍，行動不受拘束，為管理工作提出了更高的挑戰(zhàn)，這就要求輔導(dǎo)員積極學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，了解處于青春期的大學(xué)生的思想動態(tài)，拉近跟學(xué)生的距離，當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)問題的時候，能都給他們提供切實可行的參考意見；③作為學(xué)生輔導(dǎo)員，工作中一定要堅持正派作風(fēng)，為學(xué)生樹立良好榜樣；（2）加強(qiáng)思政課程專業(yè)教師隊伍的建設(shè)。思想政治教育課教師的教學(xué)水平，直接影響到高校思政工作的效果。思政教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)知識，改進(jìn)教學(xué)水平，才能適應(yīng)新時代思想政治教育工作。①提高教師隊伍的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)常組織思政教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，使他們具有正確的政治方向，較高的思想覺悟和過硬的理論知識；②提高思政教師的科研能力。教學(xué)和科研是高等學(xué)校兩項并重的任務(wù)，科研是對教學(xué)進(jìn)行的反思，是對教學(xué)效果的經(jīng)驗總結(jié)，對改進(jìn)課堂教學(xué)有較大的助益。整個學(xué)校營造出濃厚的學(xué)術(shù)研究的氛圍，鼓勵教師做科研，撰寫論文，倡導(dǎo)他們在學(xué)術(shù)上創(chuàng)；③思政教學(xué)教師要和學(xué)生工作教師密切配合。兩者工作有交叉點，應(yīng)相互配合、互相促進(jìn)。專職學(xué)生輔導(dǎo)員可以上思想政治課，專業(yè)思想政治教育教師也可以擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員的工作，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，更好的輔導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。兩者相輔相成，共同促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展。[4]

總之，兩者都是以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，通過營造師生平等的民主氛圍，發(fā)揮學(xué)生自我教育的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)思想政治教育的效果。

4.發(fā)揮心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)的教育功效。大學(xué)生已經(jīng)步入成年人的隊伍，處于逐步由校園生活向社會生活過度的階段，面對生活、學(xué)習(xí)、工作中的種種壓力，經(jīng)常會產(chǎn)生各種心理問題。在高校中，人際交往問題、戀愛困惑、學(xué)習(xí)壓力等都是大學(xué)生要面對的。在高職院校中，學(xué)生的就業(yè)壓力會更大，得不到社會認(rèn)可的自卑心理使他們承受了更大的心理負(fù)擔(dān)，因此，高職院校重視心理健康教育尤為重要。定期開展心理健康教育課程，普及心理衛(wèi)生知識，培訓(xùn)心理咨詢師、建立心理工作咨詢室等都可以幫助大學(xué)生消除心理困惑，疏導(dǎo)心理問題，幫助大學(xué)生塑造健康的心理和人格，來迎接大學(xué)生活和即將到來的社會生活。高職院校的思想政治教育工作要立足職業(yè)性，要以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。一方面，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，增加學(xué)生的就業(yè)競爭力；另一方面，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德，為企業(yè)培養(yǎng)出具有合格思想政治品質(zhì)的人才，將思想道德教育和學(xué)生的職業(yè)道德教育結(jié)合起來。

5.改革課堂教育方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（1）變“填鴨式”為“互動式”教育方法。思政教育不是強(qiáng)加在學(xué)生身上，而是需要教師教導(dǎo)和學(xué)生主動接受的。思想政治課堂教學(xué)可以采用課堂討論式、親自試驗式、案例分析法等生動活潑的形式，變單向灌輸為雙向交流，增加學(xué)生的參與度，逐漸解析某些理論知識，讓學(xué)生在主動參與課程討論的過程中，運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的思想政治理論知識，分析遇到的問題，從而對事情的是非曲折有正確合理的判斷。[5]在實際教育過程中，不能采取一刀切的方法，要充分了解不同學(xué)生的不同的心理素質(zhì)和認(rèn)知水平，因材施教，針對不同學(xué)生提出不同的教育方式。在新形勢下，開展大學(xué)生思想政治教育，需要改變單純說教和空講大道理的工作方式，努力讓思想政治教育彰顯時代性、秉承規(guī)律性、充滿創(chuàng)造性、提高效果；（2）發(fā)揮非思想政治教育課程的作用。對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育并不是一朝一夕的事情，需要一個長期的過程。除了思想政治教育課程之外，各種選修課程也蘊(yùn)含著思政教育的因素，教師將思想道德因素滲透到日常教學(xué)中，則會對大學(xué)生的世界觀和人生觀形成起到潛移默化的影響。加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提供思想政治教育工作的效果，是一項長期而艱巨的任務(wù)。高職院校要立足學(xué)校實際情況，根據(jù)教育目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，實事求是，解放思想，提高高職學(xué)生思想政治教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]閔光太.以提高綜合素質(zhì)教育為目標(biāo)，推進(jìn)高職教育事業(yè)發(fā)展[A].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1999.

[2]王學(xué)軍.高校學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成實踐[M].北京：中共黨史出版社，2010.

[3]黃雪飛.新形勢下加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的思考[J].中國科技信息，2009（18）：224.

[4]高宏麗.淺談高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（7）：60-61.

[5]周春麗，李萌.高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高與對策[J].世紀(jì)橋，2011（11）：90-91.

[責(zé)任編輯李漪]