湖南省高職院校裝備制造類專業結構優化調整的探索與實踐

摘要：針對目前湖南省裝備制造行業的現狀，結合省內高職機械類專業的特點，提出調整專業結構，構建合理的專業結構體系，立足服務區域機械制造企業，實現機械制造技術技能人才優質高效培養。

關鍵詞：高職院校；裝備制造；專業；結構優化

基金項目：湖南省教育規劃課題“高職現代制造專業群實踐教學體系創新與實證研究”（項目編號：XJK014BZY006）

作者簡介：寧朝陽，男，湖南工業職業技術學院副教授，碩士，主要研究方向為機械制造、高職教學管理。

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）23-0012-02

調整優化專業結構，構建合理的專業結構體系，是高等職業教育內涵建設的基礎和核心，是決定學院辦學特色和辦學水平的關鍵。為主動適應我國經濟社會發展新常態，更好的服務于湖南區域經濟建設和社會發展，實施專業結構優化和轉型升級，推動高職院校新一輪的專業建設與教學改革，提高服務產業、提升產業和引領產業發展的能力，已經成為高職院校可持續發展的必然選擇。[1]

一、專業結構調整的思路

深入開展湖南區域機械裝備制造業的發展現狀、趨勢和技術技能人才需求調研，建立健全適應產業優化升級的專業動態調整機制，提高人才培養的適應性和針對性。以高職院校優勢專業為核心，按照專業基礎相通、技術領域相近、職業崗位相關、教學資源共享，對接產業鏈前中后端崗位需求的原則構建專業群。發揮專業群的聚集效應，以專業群建設帶動教育資源優化配置。根據院校的目標定位，確定重點建設的特色專業群，并進行重點投入，重點建設，以此引領區域產業發展，帶動高職院校專業建設水平整體提升。[2]

二、專業結構調整的目標

依照“對接產業，校企合作”的原則，依托行業優勢，高職院校主動適應區域、行業經濟和社會發展的需要，及時跟蹤湖南機械裝備制造業及相關產業發展和需求的變化，以特色品牌專業為基礎，進一步拓展專業優勢，通過專業結構調整，集聚優質辦學資源，集中力量打造優勢品牌專業群，形成整體合力，實現規模效益。適配湖南機械裝備制造產業體系發育成熟、產業升級和產業鏈延伸的專業體系結構，實現專業建設的集群化和特色化發展。

三、湖南省裝備制造專業結構調整的依據

湖南省裝備制造業擁有核心企業和競爭優勢的傳統優勢產業。據湖南省統計局統計，到2015年全省工業化率達44%，工業增加值突破1.1萬億元，戰略性新興產業占全省地區生產總值的比重達20%，對經濟增長的貢獻率達55%。2014年全省機械行業規模以上企業達到2324家，產銷規模超過4000億元，全國排位13，成為湖南省第一大產業。以中聯重科為代表的機械裝備制造企業，已形成了具有國際國內競爭力的湖南品牌，2014年“全球工程機械制造商50強”排名顯示中，中聯重科、三一集團和山河智能分別位列第9位、第10位和49位；在全國制造業質量競爭力指數排位中湖南省位列第7；行業中有金杯電工、江麓機電、山河智能等10家龍頭企業進入中國機械500強行列。隨著長株潭國家自主創新示范區、湘江新區、湘南承接產業轉移示范區以及環長株潭城市群等國家戰略項目的實施，一批優勢產業集群、高新技術產業集群以及工業園區正在快速形成。根據湖南省機械工業協會調查數據顯示，今后五年內，湖南機械裝備制造業發展的重點領域包括中高端工程機械裝備；高端電力牽引軌道交通裝備；新能源汽車及汽車新品種；高檔數控裝備；大型冶金礦山設備；高技術船舶及海洋工程裝備和航空裝備等。在技術發展方面，智能制造技術、高端數控系統及裝備技術、3D打印技術、綠色制造技術、激光加工技術等先進技術將越來越廣泛地應用到機械裝備制造產業。為支持行業的快速發展，每年至少需要新增3萬名技術技能型人才，主要分布在先進制造、汽車制造與服務、自動化設備、現代物流等技術領域，其中在機械制造、模具制造、工藝、機電一體化、電氣、液壓、數控等專業領域的需求數量占總需求的65.3%，在高速鐵路、風能發電、光伏產業等技術領域的需求數量占總需求的9.8%。而目前，湖南省內開設與此類崗位需求相關的高職院校僅有30多所，培養質量和規模均無法完全滿足行業企業的人才需求，高技能、復合型人才供需矛盾已成為制約湖南省裝備制造產業快速發展的瓶頸。

四、專業結構調整主要內容與措施

（一）建立專業布局調控機制

高職院校要充分利用行業的資金、設備、技術、信息、實習場所、人力、企業文化等資源舉辦與行業發展密切相關、需求旺盛的專業，努力辦成行業特色鮮明、具有影響力的品牌專業集群。依據產業結構調整方向布點專業，重點面向現代制造業重點發展的工程機械、軌道交通、新能源等優勢產業及潛力產業發展所需專業；限制和淘汰社會需求不足的專業，停辦與高職院校發展功能定位、區域及產業發展要求不相適應的專業。

（二）形成適應產業結構優化升級的專業動態調整機制

高職院校要緊跟機械裝備制造產業結構優化升級的要求，瞄準產業的高端技術崗位對高素質技術技能型專門人才的需求，及時發現并提取相關產業的新崗位、新技術、新要求，據此調整專業人才培養規格，擴容特色專業集群。根據產業發展變化、技術進化和崗位分化的需求，優化專業群組元結構，促進專業資源的傳承與積聚，形成滾動發展和專業漸進拓展，釋放專業群的集成資源、放大產出和凝聚優勢的效果。

（三）構建專業設置預警機制

高職院校要開發機械裝備制造業專業設置、人才培養、就業狀況信息資源庫，定期發布各專業人才培養規模、變化趨勢和供求狀況等信息，為優化專業布局和調整人才培養結構提供信息服務和決策建議。建立專業建設年度評估制度，重點監測專業人才培養與產業發展的適配程度、專業發展的競爭力和可持續發展能力。

（四）構建專業群，建設支撐有力的共享資源體系

集聚同類專業構建專業群，以專業群所對接的產業鏈的崗位職業技能和崗位適應能力培養為主旨，按照專業群的內在要求整合形成“平臺+模塊+方向”的課程體系。加強綜合性項目的開發和復合型能力的培養，打破傳統的以專業為核心的條塊分割、缺乏系統性和低利用率的實訓條件建設模式，建設以“大綜合+小項目”為特征的實訓條件。按照專業群技術領域和產業領域構建實訓資源體系。專業群負責人組織專業群的規劃、資源配置、促進專業間內在聯系與溝通。以優質數字化資源建設為載體，以課程為主要表現形式，以素材資源為補充，利用網絡學習平臺建設共享型專業教學資源庫，開展數字化教學。整合優秀的教學資源，共同研制開發教學資源，從而實現教育資源的廣泛共享，凸顯專業群的示范與輻射效應。

參考文獻：

[1]徐娟.高職院校機械制造技術專業群建設的探索[J].湖南工業職業技術學院學報，2015（2）：79-81.

[2]鄧曉菲.把握專業結構調整思路，培養寬基礎創新型人才[J].技術與創新管理，2011（4）：416-419.

[責任編輯李漪]