通過拓展訓練提高高職院學生團隊精神

周歡職

摘要：拓展訓練是一種全新的體育教學方式，同時也是對實施素質教育，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神的的有效途徑。本文，在簡要概述拓展訓練內涵及其對高職學生團隊精神培養(yǎng)的重要性基礎上探索了借助拓展訓練培養(yǎng)高職學生團隊精神的路徑。通過拓展訓練最終啟發(fā)大學生想象力，培養(yǎng)大學生團隊意識與創(chuàng)新精神，提高團隊合作能力，增強大學生適應社會的能力的最終目的。

關鍵詞：拓展訓練高職團隊精神

1.理論基礎

1.1團隊精神的內涵

團隊精神是指團隊的所有成員為了同一個目標相互合作，盡心盡力完成工作所體現的團隊意識。團隊精神尊重每個成員的個性和能力，通過最大限度實現個人價值來發(fā)揮整個團隊的價值。核心是齊心合作，最理想狀態(tài)是所有成員目標一致，凝聚在一起，表現出來的是個人價值和團隊價值緊密聯(lián)系，從而促進整個團隊的高效率運作。在成員張揚個性、發(fā)揮能力的前提下使所有成員凝聚在一起向著同一個目標前進，而堅定的協(xié)作意愿和協(xié)作方式促使成員從內心為了完成組織目標不斷奮進。這樣充分發(fā)揮和凝聚了團隊所有成員的能力，共同完成組織目標。同時團隊精神還是組織的靈魂。

1.2高職院學生團隊精神的缺失

隨著時代發(fā)展，素質教育在我國教育領域中地位越來越重要，它在要求學生掌握知識的同時進一步提高他們的綜合素質水平。從我國現在高職院校學生的情況來看，由于生活水平提高、家長溺愛和社會整體環(huán)境的作用，使他們養(yǎng)成了自私、狹隘的思想習慣，沒有良好的人際交往能力和與他人合作觀念，這對學生立足社會，進一步發(fā)展自己產生了非常不好的影響。因此，利用高職院校體育教學灌輸學生團隊觀念，培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力，就成為了重中之重。近年來，高職院校在體育教學中開始實施拓展訓練，這是一種先行后知的新學習方法，在訓練過程中不斷為他們創(chuàng)造合作條件，使他們以愉悅和積極的心態(tài)接受訓練，并在此過程中培養(yǎng)他們自信、團結、拼搏等高尚品格；通過學生之間不斷溝通合作，充分發(fā)揮每個人的潛能，進一步提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力；使學生真正在訓練過程中體會團隊的力量，激發(fā)他們的合作意識，促進他們身心的良好發(fā)展。因此，將拓展訓練運用到高職院校體育教學中是非常正確的選擇，對培養(yǎng)他們的團隊意識和提高團結協(xié)作能力有非常重要的意義。

2.拓展訓練對高職學生團隊精神培養(yǎng)的重要性

2.1拓展訓練增強了學生的團隊協(xié)作意識

拓展訓練是以組為單位，在訓練過程中強化學生的團隊意識，促使學生從“我”向“我們”轉化，明確每個成員的角色和責任，在團隊意識的感召下奔著同一個目標前進。

2.2拓展訓練提高了學生團隊協(xié)作的能力

一方面，通過拓展訓練提高了學生的溝通能力。拓展訓練不同于以往的個體訓練，而是以團隊為單位，讓所有成員參與到訓練中去。每個項目的實踐過程，其實就是團隊成員不斷磨合、互相合作共同完成目標的過程。在總結訓練成果時，由于有每個學生的努力，他們更自信向其他同學展示自己的想法，一旦發(fā)言被其他學生認可就提高了這個學生的表達意愿。在他人表達內心想法時，也會更努力傾聽。

另一方面，通過拓展訓練提高了學生的合作學習能力。拓展訓練充分挖掘每個學生的團隊潛能，使他們在糾結中、合作中、交往中、處理問題中，不斷反思和扭正自己的錯誤思想，通過真實感受團隊魅力，增強團隊的號召力、影響力、責任感等。在團體活動中，通過彼此間相互溝通、交流、合作，建立和諧的團隊關系和情誼。這種團隊互幫互助合作關系的建立，不僅提高了學生的主觀能動意識，又培養(yǎng)了學生良好的道德素養(yǎng)。合作學習有助于提高學生的各種素質。學生在良好的團隊合作中，會尋找屬于自己展示才華、挖掘潛力的廣闊空間。

2.3拓展訓練增強了學生的集體榮譽感。

集體榮譽感是指每個成員充分認識到集體的價值和影響，為了保護集體良好聲譽而滋生出的一種情感。每個獨立個體在社會上生存都應具有集體榮譽感。在進行拓展訓練時，要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，使學生在集體榮譽感的推動下，充分發(fā)揮團隊精神，讓每個學生都能看到團隊協(xié)作的重大影響力，感受通過團隊合作完成目標的喜悅心情，提高了團隊成員的自信心和進取心，使他們樂于成為團隊中的一員，更珍惜這個團隊，從而強化學生的團隊精神和協(xié)作技巧，使集體榮譽感深入每個學生的內心。

3.借助拓展訓練增強高職學生團隊精神的路徑

3.1 建立專門的拓展訓練場地，提供豐富的拓展訓練內容

在各大高職院校積極推廣拓展訓練，特別是有條件的學校豐富拓

展訓練內容，建立專門可供訓練的場地，使學生有足夠的條件參與到拓展訓練中來，體會其訓練成果。

3.2準確把握訓練項目內涵，突出訓練目標

建議體育教師在教學之前，真正了解每個訓練項目的內涵，抓住其主要訓練目標，以便在以此進行教學時，能根據學生的實際需求和現有自身情況，制定完善的教學內容和教學計劃，使拓展訓練真正融入到體育教學中去。通過科學合理的拓展訓練內容、有效的教學方法和有趣的訓練形式豐富體育教學體系，從而在一定程度上改變原始體育教學的單一、乏味現象，使體育課變得有聲有色。

3.3完善高職院校拓展訓練的硬件設施建設

建立專門的訓練場地，以吸引學生參與其中。首先，在高職院校內建立多樣的拓展訓練俱樂部，再配備專職教師組織和開展拓展訓練，既能在訓練中保護學生，又能通過訓練了解學生的需求變化和心理波動，為今后開展更適合的拓展訓練項目提供了依據。其次，高職院校的拓展場地在教學閑暇時間還可以適當的對外開放，既能滿足學生的拓展訓練教學場地需求，還能給學校帶來額外的經濟收入，發(fā)揮了其社會應用價值。

3.4不斷豐富拓展訓練項目內容，使拓展訓練內容向多樣化方向發(fā)展

建議充分借鑒和開發(fā)新的訓練項目，避免學生經常參加同一訓練項目產生枯燥情緒，要以培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力、增強自信心和提升品格素養(yǎng)為主要目標，使拓展訓練真正發(fā)揮它的獨特育人作用，從而進一步提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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