陽(yáng)光體育打造健康班集體

章微微

對(duì)人類來說，生命在于運(yùn)動(dòng)；對(duì)班集體來說，活動(dòng)便是生命的依托。一個(gè)集體之所以能具有強(qiáng)大的凝聚力，是因?yàn)榧w的活動(dòng)給每個(gè)人帶來了極大的心理滿足和施展個(gè)人才能的機(jī)會(huì)。

學(xué)校的體育活動(dòng)有健身性的“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)，還有競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類球賽等。豐富多彩的大課間活動(dòng)，可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的和諧關(guān)系，增加學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；而在運(yùn)動(dòng)會(huì)等競(jìng)技類體育活動(dòng)中，更能鍛煉學(xué)生意志力，提高自信心，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

在平等交流中融洽師生關(guān)系

在課堂中，學(xué)生往往聽膩了教師一而再再而三的說教，似乎對(duì)教師時(shí)時(shí)刻刻有著一個(gè)戒備狀態(tài)；而在活動(dòng)中更容易敞開自己的心扉，拉近師生距離，彼此關(guān)系更為融洽，教師對(duì)學(xué)生也更易達(dá)到教育無痕的境界。

“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)是學(xué)校全面素質(zhì)教育的主要手段。它既是學(xué)生健體的有效手段，也是學(xué)生放松身心、展示自我、完善自我、挑戰(zhàn)自我的舞臺(tái)，是班集體精神風(fēng)貌的一個(gè)縮影。它活動(dòng)的內(nèi)容有傳統(tǒng)的踢毽子、跳繩，有現(xiàn)代的列隊(duì)表演、健美操等。由于其內(nèi)容的多樣性、形式的新穎性，學(xué)生在參與的過程中熱情高漲、勁頭十足、興趣濃厚。

在活動(dòng)項(xiàng)目中，有些是教師以身示范，和學(xué)生一起活動(dòng)；有些是教師參與活動(dòng)，給予一定指導(dǎo)。在活動(dòng)過程中，教師的角色更多的是學(xué)生的朋友。因?yàn)槟悴皇菍I(yè)的體育教師，所以他們內(nèi)心的想法會(huì)不由自主的表達(dá)出來。此時(shí)，你不是權(quán)威，你只是他們其中的一員，為完成一個(gè)共同任務(wù)的一個(gè)伙伴。沒有居高臨下的說教，只有師生的同臺(tái)活動(dòng)；沒有鏗鏘有力的倡導(dǎo)，只有你和我之間平等的切磋。在平等交流中師生關(guān)系實(shí)現(xiàn)和諧融洽，在悄無聲息中達(dá)到“親其師信其道”的境界。

在相互交往中增進(jìn)友誼

青春期一個(gè)重要的心理需求是擁有關(guān)系密切的朋友，他們需要有密切的朋友來陪伴自己、支持自己、理解自己、關(guān)心自己。例如學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，整個(gè)過程——從運(yùn)動(dòng)員的選拔、拉拉隊(duì)的組成、服務(wù)隊(duì)的組建到比賽項(xiàng)目的有序進(jìn)行，教師起的是引導(dǎo)作用，具體操作都由學(xué)生完成。被選拔入隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，得到了同學(xué)的認(rèn)可；被選為運(yùn)動(dòng)員，這本身是一種光榮。

在集體項(xiàng)目的訓(xùn)練中，學(xué)生之間會(huì)特別團(tuán)結(jié)。平時(shí)的小矛盾似乎一下子沒了，有的是彼此之間的協(xié)調(diào)與幫助。例如4×100米接力項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員會(huì)根據(jù)他們不同的跑步特點(diǎn)確定不同的起跑點(diǎn)，交接棒時(shí)的動(dòng)作會(huì)互相商量，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)會(huì)毫無保留地告訴其他運(yùn)動(dòng)員。若其他同學(xué)也正好在訓(xùn)練場(chǎng)時(shí)，他們必然給予高度的關(guān)注，對(duì)運(yùn)動(dòng)員或是投以稱贊，或是提出批評(píng)；但不管稱贊還是批評(píng)，學(xué)生之間都能感受到真誠(chéng)的關(guān)心與支持，感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)的溫暖與友好。

正值青春期的學(xué)生需要這樣的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中感覺到自己沒有被孤立，而且能增進(jìn)相互了解、相互尊重；在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己在同學(xué)中也有所作為，被同學(xué)認(rèn)可、接受，與同學(xué)心理相容；在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，并以此為榮，自信心得到加強(qiáng)。由于集體活動(dòng)往往帶有共同的目標(biāo)和利益，學(xué)生為了共同的利益和目標(biāo)會(huì)自覺相互適應(yīng)與協(xié)調(diào)，消除相互間的隔閡；正確認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體中的位置和作用，正確評(píng)價(jià)自己，從而建立起新的友誼，形成積極的個(gè)性品質(zhì)。

增強(qiáng)集體凝聚力

如果說健身性活動(dòng)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到平等，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂趣，并在彼此欣賞中促進(jìn)班集體的團(tuán)結(jié)；那么像運(yùn)動(dòng)會(huì)這種學(xué)校組織的競(jìng)技類活動(dòng)就更是展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采、展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌、增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)。在集體中成員能夠滿足歸屬、交往和自我發(fā)現(xiàn)的內(nèi)在心理要求，因而集體具有強(qiáng)大的吸引力。

每次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我都讓我班運(yùn)動(dòng)員心中有這樣一個(gè)信念：我是班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員，為此我感到驕傲；班級(jí)的其他同學(xué)都在為我加油，我要為班級(jí)盡自己所能。而當(dāng)運(yùn)動(dòng)員得了名次回到同學(xué)中間時(shí)，大家會(huì)不約而同地給予熱烈的掌聲。此時(shí)的運(yùn)動(dòng)員不亞于一位凱旋的英雄，同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可比任何物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)更能滿足他內(nèi)心的心理要求。因?yàn)殛?duì)員們努力拼搏獲得的成績(jī)都是屬于這個(gè)班集體的，是值得驕傲的。

運(yùn)動(dòng)會(huì)中的拉拉隊(duì)，最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的士氣。拉拉隊(duì)喊出的口號(hào)，是給班級(jí)運(yùn)動(dòng)員聽的，也是喊給自己聽的。這個(gè)時(shí)候，不管是平時(shí)調(diào)皮的、成績(jī)差的，都會(huì)齊心協(xié)力，一起為運(yùn)動(dòng)員加油。當(dāng)加油聲隨著學(xué)生的一個(gè)個(gè)加入而愈加響亮?xí)r，整個(gè)班級(jí)學(xué)生的心就融合在了一起。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員，比賽的具體成績(jī)可能會(huì)被淡忘，但是同學(xué)對(duì)于自己的那份認(rèn)可，自己對(duì)集體的那份自豪感卻會(huì)長(zhǎng)久地留在心中；而對(duì)于班集體的每一個(gè)成員，在一次次的競(jìng)爭(zhēng)中共同體驗(yàn)了強(qiáng)烈的集體自豪感和歸屬感。班級(jí)空前團(tuán)結(jié)，更具集體榮譽(yù)感和凝聚力。學(xué)生在周記中這樣寫道：“我從沒有像現(xiàn)在這樣強(qiáng)烈地感覺到我們班的團(tuán)結(jié)，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏為班級(jí)爭(zhēng)分，其他同學(xué)全力喊加油。我感受到我們班正逐漸成為一個(gè)團(tuán)結(jié)出色的集體。”

什么是教師的首要工作？蘇霍姆林斯基的回答是：對(duì)健康的關(guān)注——這是教育工作者首要的工作。作為一個(gè)重要載體，陽(yáng)光體育活動(dòng)強(qiáng)壯學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，鑄就健康、陽(yáng)光班集體。

（作者單位：江蘇省無錫市東湖塘中學(xué)）