培養(yǎng)興趣，提高英語學(xué)習(xí)能力

劉紅婷

[摘 要]學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力之源。從初中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際，以口訣創(chuàng)編、諺語應(yīng)用、知識(shí)遷移、情境創(chuàng)設(shè)等形式的教學(xué)手段的運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的記憶力、理解力和感悟能力，有效提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué) 興趣 學(xué)習(xí)能力

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674

“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也特別把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”作為重點(diǎn)內(nèi)容提出來，可見，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是有效提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。鑒于此，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)策略，望能得到與同行進(jìn)一步交流的機(jī)會(huì)。

一、創(chuàng)編口訣，提高學(xué)生的記憶學(xué)習(xí)能力

在英語教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些詞的用法、語法中的規(guī)則以及單詞發(fā)音等規(guī)則比較模糊。這種情況下，教師巧編一些有趣的口訣將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。比如在陳述句變一般疑問句的句型轉(zhuǎn)換中，根據(jù)句型的實(shí)際情況，可以編成口訣幫助記憶。陳述句變疑問句有兩種情況，一種是含有“be”或情態(tài)動(dòng)詞的陳述句，在變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí)，可以用“一調(diào)二改三問號(hào)”的口訣幫助理解和記憶，其中的“一調(diào)”是把be動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞往前提到句首，“二改”則把調(diào)到句首的詞的首字母改成大寫，把原句中首位詞的首字母改為小寫，“三問號(hào)”即把原陳述句的句號(hào)改為問號(hào)；另一種情況是陳述句是由實(shí)意動(dòng)詞做謂語的，則實(shí)行“一加二改三問號(hào)”的口訣，其中的“一加”即在原陳述句前加上助動(dòng)詞“Do”或者“Does”，“二改”和“三問號(hào)”同前一種情況。又如：記住f（fe）結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的口訣：妻子一把刀，狼與小偷都嚇跑，架后躲性命，漏出半個(gè)目光不敢叫（wife， knife， wolf， thief， shelf， self， life，half， leaf.）等等。有了這么多的學(xué)習(xí)口訣，教學(xué)變得豐富多彩，妙趣橫生。

二、結(jié)合諺語，提高單詞的理解學(xué)習(xí)能力

英語單詞的學(xué)習(xí)僅憑記憶是不夠的，對(duì)每一個(gè)單詞的含義有較深的理解是牢記單詞的關(guān)鍵。如何能讓學(xué)生從枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)方法中解放出來，是我們英語教師必須考慮的重點(diǎn)內(nèi)容。把單詞結(jié)合諺語或詞組來記憶是非常有效的方法之一。如在教industry時(shí)，結(jié)合以前學(xué)過的success，教學(xué)生“Industry is the parent of success.”（勤奮乃成功之本）講授“welcome”的用法時(shí)，讓學(xué)生記住“A constant guest is never welcome.”（ 常客令人厭）“There is no satiety in study.”（學(xué)無止金境）等等……學(xué)習(xí)名詞cat時(shí)，告訴學(xué)生，含有cat的詞組或諺語也不少，而且很有趣。如“cat nap”（ 打個(gè)盹兒），“A cat has nine lives.”（ 貓有九條命）“copy cat”（ 盲目的模仿者）……在諺語教學(xué)中結(jié)合簡單的解釋，學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的單詞有更深刻的領(lǐng)會(huì)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、快樂學(xué)習(xí)，提高英語感悟?qū)W習(xí)能力

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)告訴我們，他們對(duì)一些充滿趣味的游戲活動(dòng)特別感興趣，適當(dāng)把游戲滲入教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這種輕松自然的快樂教學(xué)方法必然點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)完音標(biāo)后，為了鞏固學(xué)生的音標(biāo)知識(shí)，我們把48個(gè)音標(biāo)制成卡通畫片，按照元音和輔音區(qū)分開來，元音著紅色，輔音著綠色，放到固定桌上，老師讀音標(biāo)，學(xué)生聽到發(fā)音后，迅速拿起相應(yīng)的卡通畫片，請(qǐng)拿輔音頭卡片的學(xué)生搭成“橋”，拿元音的學(xué)生做過“橋”者。學(xué)生們一齊唱“London Bridge”這首歌，唱到最后“橋”塌下，一個(gè)學(xué)生被卡住，其余學(xué)生便一起拼讀出這三個(gè)音標(biāo)。這種游戲教學(xué)法不僅讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中鞏固了所學(xué)音標(biāo)知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生快速反應(yīng)能力和拼讀音標(biāo)能力。

初中學(xué)生喜歡唱歌，對(duì)音樂欣賞有著一定的期望，所以把音樂滲入到英語教學(xué)中也能增加學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。比如有一課中的單詞主要是人體器官的名稱，讓學(xué)生在單詞學(xué)完后通過演唱“Head and shoulders”（腦袋和肩膀），不僅可以有輕松愉快的學(xué)習(xí)心境，也豐富了英語學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生比較學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)colour（顏色）時(shí)，列舉一些外國人對(duì)顏色的心理表達(dá)喜怒哀樂心情的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)會(huì)更深刻。如“black deeds”（卑劣行為），“see red”（ 憤怒），“red neck”（ 鄉(xiāng)巴佬，粗俗好斗的窮人），“a yellow dog ”（ 卑鄙無恥的小人）等等。這些知識(shí)激發(fā)了學(xué)生無盡的興趣。

五、與時(shí)俱進(jìn)，拓展應(yīng)用學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，英語知識(shí)已經(jīng)無處不在，滲透于我們的生活，影響著我們的生活。我們生活中的一些廣告、商品、電視廣播媒體等，其英文的應(yīng)用已經(jīng)對(duì)我們的學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)身邊英語詞匯或語言的搜索、分析應(yīng)用，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的英語知識(shí)都十分感興趣，而且往往會(huì)因?yàn)檫@樣更加喜歡這門學(xué)科。所以因勢利導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，更能讓學(xué)生學(xué)到與生活接軌的英語。

（責(zé)任編輯 李 璐）