提高小學思想品德課堂教學效率之我見

左擁軍

【摘 要】課堂教學是整個教學過程中的重要環節，我們在進行思想品德教學的時候要結合課堂實踐教學，來改變傳統的教學方式，這樣可以有效提高課堂效率。因為思想理論的學習在很大程度上都是很枯燥的，學生在課下很少能夠主動學習，所以提高課堂教學效率是非常必要的。

【關鍵詞】思想品德 ? ?教學效率 ? ? ?課堂生活

新課改要求新的教學理念要能體現生活實際，在社會主義市場經濟發展過程中，我們要對學生的道德觀、人生觀進行培養，要讓思想品德課堂教學真正地貼近生活。在充滿生命活力基礎上，小學思想品德課的教學效率就一定會有提高。

一、以學生為主體來開展課堂教學

我們傳統的課堂教學是比較被動的，學生的學習效率不高。老師一味地講解，學生被動地接受，學生在老師的幫助下得到正確的結論，死記硬背地進行機械訓練。這樣，學生可以取得一個良好的學習成績，但是對于知識的理解是被動的，創新思維受到限制，時間一長就會對學習產生厭煩的心理。新課改后的課堂教學要求老師和學生一起來對知識進行探討，通過活動，讓學生明白知識背后蘊含的道理，讓學生分清楚是非對錯，對這個世界有一個更好的認識，以便學生將來可以更好地適應社會。

比如我們在學習《小學生思想道德規范》的時候，學生只是對其中的條款進行背誦，沒有對內容進行理解。老師要引導學生來觀察生活，生活中的哪些行為讓人看起來是非常舒服的，哪些行為是人們不喜歡的，這樣學生就可以知道“有所為有所不為”的道理。學生在課堂中要主動地探索，主動地發言，這樣就可以讓整個課堂氣氛更加活躍。要讓學生成為課堂的主人，讓學生的學習來引領課堂。老師要參加學生的活動，用和學生平等的身份來進行思考，老師要不斷地鼓勵學生去說，要讓他們敢于說出自己的想法。

二、聯系生活來開展教學

思想品德課與生活有密切的聯系，如果我們只是一味地進行理論知識的教學，把實際生活和理論知識分隔開來，就會脫離教學的本質。所以，我們要在進行思品課教學的時候和學生的生活實際相聯系，這樣可以有效地縮短理論與實踐之間的差異。當今世界的形勢可以說是千變萬化的，生活在一個信息化的社會里面，在進行教學的時候適當地引入一點社會問題，可以有效地激發學生的學習興趣，可以更好地達成教學目標。

比如我們教學關于“仁愛”的課程，就可以運用汶川大地震的材料來進行講解，這樣的材料貼近學生的生活實際，學生可以通過自己的感受來進行學習，學習的主觀能動性就會進一步提高。除此之外，也可以通過對抗日戰爭題材的材料進行閱讀，讓學生真正了解那段歷史，因為故事是有很強的吸引力的，選取學生比較感興趣的故事，學生就會有很高的學習興趣，這樣，他們不僅學習到了知識，而且培養他們了愛國情操，這比老師單方面地講很多大道理要強很多。

三、要結合學生的情況來開展教學

我們在教學的時候最好運用直觀教學法，可以運用多媒體進行教學，這樣能夠有效地培養學生的思維能力。有時候生動、形象、直觀的教學方式是在一個意境中產生的，任何豐富的道德認識都來源于實踐。小學生有好動的特點，所以可以利用這個特點來開展一系列教學。比如開展思想品德知識競賽，學生在競爭中來完善自己的知識結構。因為競爭是社會發展的必然要求，我們從小就要培養學生的競爭能力，使他們對待生活和學習保持積極向上的態度。我們可以運用多媒體來播放一些小視頻，這樣可以讓學生通過最直觀的視覺效果加深印象，不僅僅學習到理論知識，而且通過視頻，他們學習到了好的行為道德。教育的空間是很廣闊的，生活中處處有教育，時時有教育，老師要通過各種方法來提高自身的業務水平，運用身邊一切可以運用的教學資源，有效優化教學環節，讓學生逐步形成良好的道德品質以及行為習慣。

四、結語

總之，我們在進行思品教學時，要運用有效的教學手段，將思品理論與學生的實際生活緊密聯系起來，以切實提高教學效率，促進學生思想水平的提高。

【參考文獻】

[1]董妍.淺談新課程背景下如何提高小學思想品德課教學效率[J].中國校外教育，2014（02）：13-14.

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