高中英語小組合作學習的幾點思考

宋吉林

摘 要：小組合作學習的教學方式已經在高中英語課堂教學當中逐漸使用，我國英語教學處于初級階段，在高中的英語課堂教學中，教師在采用小組合作學習的過程中遇到了許多困難。尤其是在傳統教育觀念沒有得到改變的情況下，這種困難顯得尤為突出。小組合作學習的教學方法對學生發揮自主學習、自主探索的積極性具有重要作用，本文從高中英語小組合作教學的具體方法入手分析，就如何發揮小組合作學習的作用提出幾點參考。

關鍵詞：小組合作;英語教學;途徑;思考

高中英語課堂進行小組合作學習對提高學生語言的交互能力、寫作能力等具有重要意義。小組合作學習改變了原有的單一、被動的學習方法，從傳統的課堂由教師主導到學生老師共同學習轉變。傳統的英語課堂教學方式都是教師花費大量時間講解英語語法、學生機械地做題訓練，學習英語的主要目的是為了考試的高分，學生的語言能力得不到有效鍛煉，無法將學到的知識應用到實際生活中。通過小組合作學習，學生積極參與到小組合作中，得到了更多實踐機會，有利于學生張揚自身個性，展現自身才華。同時經過有層次的小組合作學習，不同學習程度的學生能夠同時實現自身預定的目標，使學生個體能力得到更大的發展。

一、高中英語小組合作學習教學方式的意義

1.有助于提高學生寫作能力

根據我國新課改的要求，學生是學習的主體，在學生學習英語的過程中，寫作是必不可少的一項。通過小組合作學習，學生在進行合作時共同對寫作的內容、主題進行探討，各自闡述觀點，互相發問，不但提高了學生寫作能力，更有助于激發學生自主學習的興趣。同時，小組合作學習寫作的過程中，小組內部合理分工，責任明確，以小組為集體，學生參與英語學習的積極性顯著提高，寫作效率得到了極大的提高。

2. 有助于增進學生之間的友誼

小組合作學習的過程中，小組各個成員之間互相幫助，遇到難題互相鼓勵，共同解決，為了共同的目標努力，小組成員之間互相了解，增進了學生間的友誼，而且在學生交流過程中發現各自的優缺點，承認對方的優點，容忍并幫助對方改進缺點，認真聽取他人的意見，從而極大地促進了學生間的感情，培養了合作意識和人際交往能力和組織協調能力。

3.有助于培養學生自主學習的能力

傳統的英語教學方式一般采用教師課堂傳授、學生做題練習的模式，小組合作學習不同于傳統的學習方式，小組合作學習需要學生在小組內進行集體討論，單獨完成作業，將學生從被動接受知識提升到主動參與學習的高度上，學生從學習的旁觀者變成了參與者。為了完成小組的目標和學習的任務，學生會采用各種方式、途徑來完成自己的任務，例如查字典、書籍等參考資料。這樣在無形之中提高了學生參與學習的主動性和自學能力。

二、高中英語小組合作學習的途徑

1.合理劃分合作學習小組

提高英語教學小組合作學習的效果，就必須要合理劃分合作學習小組。一般情況下，教師根據教學任務的難易程度，常采用按照正常座次，將臨近座位的學生組成學習小組。這樣的劃分方式不需要重新進行座位調整，實施起來較為簡單，更重要的是沒有根據一定的標準對學生的學習能力進行劃分，不劃分學生的學習層次，減輕了學生心理負擔。布置任務較難的情況下，學習能力強的學生還可以在小組內積極幫助學習困難的同學，培養了學生之間的友誼。相反，布置任務較簡單的情況下，學習能力稍有欠缺的學生也可以在小組內積極發言，闡述自己的觀點，這樣更加有助于提高他們學習的積極性。

2.創造寬松的學習環境

提高英語教學小組合作學習的效果，就必須為學生創造出一個寬松的學習環境。在寬松自由的環境下人才能夠表現出積極主動的行為。高中英語課堂教學實現學生之間互動合作學習，就必須讓學生處于積極主動的思維狀態，這就要求我們為學生創造出一個相對寬松的學習環境。首先教師要主動與學生溝通，其次還要促進學生之間的感情交流，培養學生樂觀、自信的心態，還可以采用多媒體的教學方式，營造出一種相對寬松的課堂環境。尤其是進行口語練習時，緊張壓抑的環境會讓學生產生畏懼心理，這對學生的英語口語能力提高十分不利。在寬松、自由的學習環境中，才能幫助學生進步，教師的鼓勵，能夠讓學生們感受到學習的樂趣，進而增強自信心。

3. 注重通過師生互動進行學習

有效地師生互動是幫助英語小組合作學習的重要途徑。互動學習是教師轉換自身角色，體現學生主體地位，充分發揮學生在學習中積極性主動性的重要方法。在互動學習的過程中，師生之間建立起良好、平等的關系，這是教學活動的基礎。師生之間的相互信任、相互理解，以及學生對教師的信任感是當下高中英語教學活動的重點，這不同于傳統的尊師重道觀念，建立民主、平等的師生關系，能夠有效緩解學生學習的緊張感，激發學生的想象力和思維創造力，有助于學生積極配合教師的教學活動，也更加有助于學生學到更多的知識，提高自信心和自學能力。

三、結語

高中英語小組合作學習對培養學生的口語表達能力、寫作能力具有重要作用。同時還對學生的學習具有重要的影響，學生在小組合作學習過程中收獲了友誼，建立起良好的師生關系，培養了組織協調能力，提高了學習的自信心和自主學習的能力。其次，通過正確的高中英語小組合作學習途徑，教師也能夠幫助學生提高學習積極性，樹立起學習的主人翁意識，從而更加主動地參與到英語的學習當中，使學生的學習能力得到明顯提高。

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