提升國學經典在語文教學中的地位

劉真真

摘 要：國學經典是中華文明的核心載體， 學習國學經典對學生成長與發展具有重要的意義。 現如今，外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對學生們的影響越來越大，不少學生不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。新課標指出，“學生學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”基于此，本文介紹了國學經典的內涵， 總結了國學經典教育的意義， 并提出了提升國學經典教學地位的有效策略。通過本文研究試圖達到提升國學經典在語文教學中地位的目的。

關鍵詞：國學經典;教學;策略

語文是我國的母語教育課程，她對傳承和弘揚我國優秀傳統文化起著至為關鍵的作用。但是隨著各種媒體信息的大量涌入，在教學過程中， 學生有效閱讀的時間越來越少。 要實現習近平總書記說的“把經典嵌在學生的腦子里，成為中華民族的文化基因”的目標，國學經典教學還有相當多的問題有待研究和解決。

一、國學經典的文化內涵

一般來說，經典作品主要是指關于人類生活準則和道德規范的典范著作，例如我國的“四書五經”、還有印度的佛經等，這些經典的著作的主要價值就是教人安身立命之本，它們是“人類智慧的總結，是民族傳統傳承延續的命脈，更是一個民族自強不息的動力核心”。我國的國學經典是在五千年的歷史長河中沉淀的智慧，是民族精神和價值觀念的集中體現，含有非常豐富的生活法則，具有歷久彌新的文化、精神價值。

二、國學經典教學的意義

1.培養學生對祖國語言和民族文化的熱愛

通過閱讀一定量的國學經典書籍，可以看出歷史的流轉，體會漢語的神秘，獲得民族文化的滋養，激發更加強烈的愛國熱情。例如， 《山海經》所載地理、博物、故事、神話極為豐富，自古號稱奇書，影響深遠， 學生閱讀此書，可以增加對上古中國文化的了解。再如， 《古文觀止》成書至今已有三百多年了，其文章雖短小精悍，但內容博大精深，深為廣大民眾所喜愛。更重要的是，這些經典作品不僅文辭優美，而且滲透著豐厚的國學義理和先賢睿智。

2.激發學生對生活的熱愛及樹立正確的價值觀

學習國學經典，如《史記》可以使學生受到作者的激勵，能夠積極地看待生活中的陰暗面，堅強面對挫折與困難， 從而激發他們樹立積極的生活態度。學習《淮南子》 中的“小善積而為大善”，明白“天地雖大，但有一念向善，心存良知，凡夫俗子，皆可為圣賢”的道理。利用教學情境給學生講講格言警句，例如“滴水之恩，涌泉相報”、“恩欲報，怨欲忘; ?報怨短，報恩長”。讓學生明白：別人對自己的點滴好處，要銘記于心，更要要感恩的心來報答，而對他人的怨恨，則要學會自我釋放，盡量淡化直至忘記。通過教師的步步引導，讓學生樹立正確的人生觀。

3.培養學生獨立人格意識

曹明海教授在《語文陶冶性教學論》一書中提出“以經典孕育智慧人格”“以經典孕育道德人格”“以經典孕育審美人格”的理論。學習經典，領會“修身在正其心”，“不自重者取辱，勿為無益身心之事” 的深刻內涵，學習《孟子》的“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”，讓學生養成獨立的人格，能夠不為榮華富貴所誘惑，不為貧賤困苦所改變，不為威脅暴力所屈服。通過閱讀這些經典，使學生學會獨立思考人生的價值及意義。

三、提升國學經典地位的有效策略

1.營造國學滿溢的校園氛圍

環境對教育有一種隱性影響，有意識地給學生設計有利于國學經典學習的校園氛圍。例如校園中的羊腸小道，可以激發學生的想象，讓學生取一些富有國學經典韻味的名稱;學校的報欄雜志可以展示以“國學經典”為主題的文章、手抄報等;校園的墻壁上可以貼一些名人畫像或者一些積極向上的經典名句等。創設“國學經典校園環境”，師生得到的不僅是美的享受，更是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的人文影響。

2.提高教師、家長對國學的重視程度

作為教師，既要關注學生專業知識的培養，也要注重實踐能力的培養，更要培養學生獨立人格修養及人文精神。教師是弘揚國學的一支主力部隊，時常含英咀華，滋養其中，必然有助于成為“腹有詩書氣自華”的儒雅之士。作為教師要修人先修己、深通文理才能指點到點子上，才能帶領學生探索國學經典的奧秘。

家長是學生的第一任老師， 家長對待國學經典的態度，在很大程度上會對自己的孩子有很大影響。應努力營造一個和諧美滿的、有文化氛圍的、有思想氣息的家庭環境， 例如在書架、書桌、臥室等地放置國學經典作品，使學生在家庭中可以感受到濃厚的國學氣息，培養他們養成閱讀經典的習慣。

3.挖掘特色的國學課程資源

想讓學生能更直觀的感受國學經典的魅力， 這就要求學校和教師多開發具有民族特色、鄉土氣息的教學資源。我們國家現如今還有很大一部分農村學校，這些學校的學生置身于廣闊的大自然之中，“采菊東籬下，悠然見南山”的意境就縈繞在他們身邊，教師完全可以因地制宜地引導學生利用這些現成的資源，來達到教學目的。家鄉的一切是學生最為熟悉、最感興趣，也是最想了解的。在本土的諸多民間故事、地方傳說、歷史人物、古址遺存中有著十分豐富的國學經典的基因。 讓學生從“本土” ? 出發， 先接觸鄉土文人賢士的詩文經典之作， 感受國學經典的光輝， 可以為更大范圍學習中華經典打好底子。

四、結語

我國留存至今的豐富的國學經典著作是我們民族經久不衰燦爛文明的最好詮釋。對學生進行國學經典作品教育要將家庭、學校與社會三者有機結合起來，通過廣泛的途徑與多樣的渠道對學生進行國學經典教育。能夠使他們更好地汲取優秀傳統文化中的營養，感受著祖國傳統文化的巨大魅力，繼承和發揚中華民族的燦爛文明。

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