關于構建初中語文高效課堂的思考

田義華

摘 要：構建初中語文高效課堂，教師首先要轉變傳統的教學觀念，深入理解新課改的教育理念，高效課堂就是在教育教學中最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，在課堂40分鐘內最大限度、最完美地完成教學任務，實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益，培養學生的創新意識。本文對初中教學高效課堂的構建作了簡要的論述，希望能夠對語文教學帶來積極的影響。

關鍵詞：初中語文教學；高效課堂；精講點撥；拓展訓練

語文是初中階段至關重要的一門基礎性學科，對滿足教學需要、提高學生能力、提高學生素質以及提升學生整體水平，均有著非常重要的意義。就當前的初中教育系統而言，初中語文對學生今后的發展及學習均會產生不容忽視的影響，對學生的綜合能力培養以及整個學習生涯有著重大作用。

1 采用現代化的教學手段

一塊黑板、一支粉筆、一方講臺這樣的教學模式已經無法與現代教學的需求相適應，而大量的課堂教學實踐也充分的表明，多媒體教學設施的運用，不僅有助于加深學生對所學知識的印象，還能夠將學生的學習興趣予以有效激發，并且教學內容也更易于學生的接受和理解。由于多媒體全面的結合了聲音、文字、圖片、影像等，可以說是集形象、生動、直觀于一身的一種先進教學手段，可以強化生生之間、師生之間的交流，培養學生的創造能力、思維能力和想象能力，調動起學生的主觀能動性。特別是利用多媒體教學課件，設計出與課堂教學相關的教學情境，更加能夠使學生產生身臨其境的感受。

初中語文教師應當改進教學模式，在課堂中引入多媒體教學設備，積極的采用現代化的教學手段，為高效課堂的構建奠定扎實的物質基礎。

2 合作探究，教師輔導

學生自由學習了十幾分鐘后，教師就可鼓勵學生當眾演示。借助黑板等教學設備向其他同學做示范性表演，這是直觀性原則的具體表現。它不僅在知識教育方面有很大作用，還有利于發展學生的認知能力。借助演示，能使學生獲得大量的感性認識，加深對所學知識的理解，幫助學生形成正確、印象深刻的概念，還能激發學生學習的興趣，集中注意力，積極思考，培養學生的觀察力、動手能力，起到事半功倍的作用。

學生演示時，教師應適時地提出學生學習中的共性問題或教師預設的問題，讓學生邊演示操作邊解答。討論是一種輔助性教學方式，它有利于教學相長，能集思廣益，互相啟發，實現信息與思想的交換，以求得問題的解決和認識的深入；能充分暴露學生的認識狀況，使教師獲得及時的信息反饋；這種方法信息交換頻繁，有助于學生加深對知識的理解和老師掌握學生的認識狀況，能充分調動學生的積極性，啟發學生獨立思考，鍛煉其歸納、分析和表達的能力，有利于培養學生敢想、敢說、敢干、探求真理、堅持真理的優良品質。

3 自學反饋，精講點撥

演示結束后，根據學生的掌握或反饋情況，教師應布置一些作業讓學生練習。就學生而言，學習中獲得的感知必須多次重復呈現，才能促進理解，而理解的知識通過應用，才能牢固掌握，有利于技能技巧的培養。通過練習不但能鞏固知識形成技能，還能培養學生獨立思考的能力、克服困難的意志、一絲不茍的作風及審美能力。而且對于能力的形成和發展，學習興趣和探索精神的激發，科學思維的培養，學生學習質量的提高起著重要的作用。

作業要有針對性和典型性，從深度、廣度上都要上一個臺階，并注意“變式”的應用，使學生真正能把知識消化吸收并加以提高創新。在完成作業期間，教師應注意巡視輔導工作，隨時解答學生作業中的疑難問題。在這一步中，教師應注意：作業的數量和難度要適中，重視教師的指導作用，學生做作業時不能不管不問，注意做好“兩極”學生的幫扶工作。

4 巧設練習，完成目標

教師要引導學生對本節課知識做最后的知識性回顧，使知識能系統地留在學生們的腦海中。然后，教師布置適量的課下作業，真正使學生做到既會做又會說。教學中要注意：練習的設計要有一定的深度和廣度，練習的設計要有一定的層次。考慮到學生的差異性，練習應因人而異，分層設計，使每個學生都能受益。而練習作業分層，就是為了使不同程度的學生跳一跳都可以摘到“桃子”，使作業處在他們知識的“最近發展區”，提高他們練習的興趣。

對分層練習的評價也不應建立在同一水平線上，而是在各自的基礎上有所進步，都應當給予積極的評價。這樣讓大部分學生都能嘗到作業的甜頭，時間長了，就會產生一種積極的情緒，形成練習上的良循環。

5 拓展訓練，提高能力

設計綜合性題目，提高學生運用所學知識解決問題的能力及創新能力。這一步可插入學生寫的練習和課外閱讀練習。但要注意：不能脫離學生和教學實際，又要有一定的創新。

在這些環節的教學中，少了教師“填鴨式”的講解，多了教師重點的指引；少了學生“機械式”的學習，多了“隨心所欲”的操作。實踐證明，五步教學環節，能真正調動了學生學習的動力，充分發揮學生學習的主觀能動性，培養了興趣，激發了思維想象力和創新能力，提高了整堂課的教學效率。

6 強化學習方法，提高創新意識

就我國當前的語文教學體系而言，學生創新意識的培養是非常重要的一個教學任務，學生創新意識的提高對高效課堂的構建發揮著積極的促進作用。在初中語文教學過程中，教師要想通過學生創新意識的培養來促進高效課堂的構建，那么就應當強化學習方法的指導。

具體的措施主要包括：其一，要注重語文課堂教學中的學習方法。往往有效的學習方法能夠有事半功倍的教學效果產生，初中語文教學也是這樣的；其二，在課堂教學中要注意指導學生的學習方法。正是因為學習方法是相當重要的，因而教師要在課堂教學中按照課堂教學的特點以及學生的實際學習水平，最大限度的強化學習方法的指導；其三，在課堂教學中要注意學生創新精神的培養。學生創新精神的培養是初中語文教學的一個教學目的，是新課改下的重要教學內容。

7 將課堂交給學生，發揮學生的主體性

現階段，初中語文教學正處在新課程改革及新形勢下，所以，教師應當適應形勢的發展，要滿足課改的要求。這便要求初中語文教師將課堂真正的放手交給學生，在此過程中，鍛煉學生對課堂學習時間的駕馭能力，培養學生的邏輯思維能力及組織能力，從而促進初中語文課堂教學效率的提高。可以讓有特長且能力較強的學生來講解他們喜愛的課文，讓學生與教研組的教師共同查找資料，共同備課，共同使用教學參考書，并且隨時向任課教師詢問與上課有關的問題，還可以征詢本班學生的意見。

為了切實的上好語文課，主講的學生應當根據自身的意愿，盡情的在課堂上發揮。在備好課的基礎上，學生就會以較強的好奇心、自信心以及熱情，走上講臺，全力以赴，進而將課堂教學任務圓滿完成。

總而言之，語文教學是有著一門系統性及綜合性較強的學科，可以說任重而道遠，而要想將高效課堂切實的予以構建，初中語文教師就應當不懈的努力、不斷的創新，只有這樣才能夠使語文課堂走上高效且優質的發展道路。

參考文獻

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