高中政治課堂教學生活化的幾點思考

黃銀清

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，高中政治課堂教學的生活化現(xiàn)已成為教學改革的重要方向。高中政治課程的教學質(zhì)量對學生日后樹立高尚的道德修養(yǎng)和政治理念有著重要影響，因此，應加強政治課堂與生活的聯(lián)系，全面推進政治課堂教學生活化，提高教學質(zhì)量，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。本文從高中政治的課堂教學活動出發(fā)，分析了政治課堂教學生活化的涵義、意義和措施。

關鍵詞 高中 政治課堂 教學生活化 生活實踐

中圖分類號：G424 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.066

Reflections on High School Politics Classroom Life-oriental Teaching

HUANG Yinqing

（Conghua No.6 Middle School， Conghua， Guangdong 510925）

Abstract With the development of the new curriculum reform， the life of politics teaching in senior middle school has become the important direction of the reform..The teaching quality of the high school politics course for students in the future to establish moral and political philosophy has an important influence. Therefore， we should strengthen political class and the life of the contact， comprehensively promote the political life of the classroom teaching， improve the quality of teaching， help students to set up outlook， values and world outlook is correct. This article from the high school politics classroom teaching activity， the analysis the politics classroom teaching life connotation， the significance and the measure， hoped that the promotion teaching quality plays the promotion function.

Key words senior high school; political classroom; life-oriental teaching; life practice

隨著新課程標準的實施和教學改革的不斷深化，人們的教育理念不斷發(fā)生改變，課堂教學生活化這一教學策略已逐漸引起人們的關注。將現(xiàn)實生活融入到高中政治的教學活動中，有助于學生對政治知識的深入了解，培養(yǎng)學生的政治思維，還可以使學生能夠活學活用，將課堂學到的政治知識應用到實際生活中，有效地指導生活實踐。

1 高中政治課堂教學生活化的涵義

生活化教學是指將現(xiàn)實生活作為教學背景，融入到課堂教學活動中，從而激發(fā)學生對課堂教學活動的熱情并提高學習積極性，使學生將生活與學習更好地結合在一起。①日常生活課堂化、現(xiàn)實生活學生化以及可能生活學生化是高中政治課堂教學生活化的三個主旨，日常生活課堂化是指政治教師運用生活中的案例素材在課堂上模擬情境，使課堂氣氛活躍、自然，更貼近生活，同時，將政治知識用生活情景模擬的方式傳授給學生，可加深學生對抽象知識的理解程度，從而提高教學效率。現(xiàn)實生活學生化是說高中的政治課堂教學活動同樣是學生生活的一部分，是對學生思想修養(yǎng)和政治思維能力的培養(yǎng)。可能生活學生化是將可能生活與現(xiàn)實生活相結合，使政治教學活動既立足現(xiàn)實生活又面向可能生活，調(diào)節(jié)學生將來的思想行為。

政治課堂教學生活化主要表現(xiàn)在教學主體、教學內(nèi)容、教學方式三個層面。②教師在政治教學活動中要保證學生的課堂主體地位，了解學生的內(nèi)心想法，進行思想引導，不斷鼓勵學生，激發(fā)學生的學習熱情。高中政治課程的教學內(nèi)容要與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，隨著時代的發(fā)展不斷擴充和豐富教材內(nèi)容，將政治、經(jīng)濟、文化等多領域的最新研究成果融入教材，使教材內(nèi)容更趨向生活化。在政治教學活動中，教師要靈活運用各種合理的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)其健康的政治思想和實踐創(chuàng)新能力。

2 實施高中政治課堂教學生活化的意義

2.1 能夠加深學生對知識的理解程度

高中政治課程的教學內(nèi)容偏重于理論，其中不乏抽象、不易理解的知識點，因此，加深學生對知識的理解程度在政治課堂的教學活動中就顯得尤為重要。傳統(tǒng)的高中政治教學模式，教師更傾向于單純的理論講解，將教材中的知識簡單灌輸給學生，使學生缺少對知識的理解，只能死背教材。③這種教學方式不僅無法激發(fā)學生的學習熱情，還會加大政治課程的學習難度，無法保證政治課堂的教學效率。而政治課堂教學生活化能夠有效地將現(xiàn)實生活和政治理論結合起來，使學生在生活實踐中更好地理解政治理論知識，促進高中生政治思維的健康發(fā)展。

2.2 有利于促進教學方式的改革和創(chuàng)新

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和教學改革的不斷深化，全新的教育理念和教學思維已深入人心，傳統(tǒng)的理論化教學方式使學生感到枯燥乏味，因而逐漸失去對政治課程的興趣。而高中政治課堂教學生活化加強了政治課程與實際生活的密切聯(lián)系，有效地活躍了政治課堂氣氛，全面調(diào)動起高中生的學習積極性，從而保證教學質(zhì)量，提高教學效率。

2.3 能夠發(fā)揮學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展

高中政治課堂教學生活化能夠增加學生接觸社會環(huán)境的機會，對學生思維方式的形成有著潛移默化的影響，在實際生活中完成對政治知識的學習和理解。將實際生活融入政治教學，發(fā)揮了學生的課堂主體地位，有利于學生良好習慣和主動學習能力的培養(yǎng)，從而提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生綜合素質(zhì)的提高和身心的全面發(fā)展。

3 高中政治課堂教學生活化的有效措施

3.1 建立和諧關系，促進教學效率的提高

融洽和諧的師生關系是促進教學質(zhì)量提高的基礎，也是實現(xiàn)高中政治課堂教學生活化的重要保障。④師生關系的融洽和諧，對提高教學效率和教學質(zhì)量有著重要作用。在高中政治的課堂教學活動中，教師要尊重學生的課堂主體地位，激發(fā)其主觀能動性，教師自身成為課堂活動的引導者和參與者，為學生服務，加強與學生的溝通交流，從而促進教學效率的提高。高中政治教師要學會掌握學生的心理特點，對教學活動的內(nèi)容和進程進行理性合理安排，在課堂上營造幽默、活躍的氣氛，實現(xiàn)政治教學的生活化。

例如在講授企業(yè)的相關知識時，教師可組織學生進行自由討論，鼓勵學生發(fā)表自己對企業(yè)的看法，講述對公司的期望和經(jīng)營管理模式的意見，與學生進行融洽交流，保持密切的師生聯(lián)系，有效地提高學生的學習積極性。

3.2 模擬生活情境，增進教學內(nèi)容的理解

創(chuàng)新教學方式是實現(xiàn)高中政治教學生活化的主要途徑，傳統(tǒng)的教學手段并不能滿足當前的政治教學活動需求。因此，在進行政治課程設計時，政治教師應不斷豐富教學手段，將現(xiàn)實生活情境融入到政治課堂中。同時，教師要善于將政治教學活動與日常生活結合起來，合理開發(fā)和利用教學資源，指導學生從政治角度看待生活中的問題，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，全面提高教學質(zhì)量。

例如，在講解經(jīng)濟全球化的相關內(nèi)容時，可充分利用現(xiàn)代多媒體教學資源，將當前社會經(jīng)濟的變化清晰地呈現(xiàn)在學生眼前，同時與生活中的外來商品相聯(lián)系，使學生在生活中感受經(jīng)濟全球化的發(fā)展。

3.3 實施開放性教學，推動教學的生活化

教材并不是唯一的教學資源，高中政治教師應在合理利用教材的同時，不斷豐富教學資源，使理論與實際達到有效結合。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，越來越多的新鮮事物涌入了我們的生活，純粹依靠教材無法滿足學生對新鮮事物的渴望。所以高中政治教師不應將政治教學活動局限于課堂這一狹小的教學空間中，應大力開展開放性教學活動，擴展教學空間，對學校、家庭和社會中的教學素材進行充分利用，給學生實踐經(jīng)歷的機會。

政治教師可以帶領學生走出課堂，走進生活，走向社會。⑤如在講解“博大精深的中國文化”時，政治教師可開展文化博物館的參觀活動，在觀賞文物的同時，感受中國悠久的歷史文化，使教學內(nèi)容深入學生的內(nèi)心。除此之外，教師還可以多舉辦一些實踐型的活動，豐富學生的政治體驗，將政治與生活更好地結合，善于運用政治知識解決生活中的問題。

4 結束語

綜上所述，高中政治課堂教學的生活化能夠使政治課程理論與生活實踐相結合，加深學生對政治知識的理解程度和學習熱情，從而有效地提高了課堂教學質(zhì)量和教學效率。高中政治課堂教學生活化與當前新課程改革標準的思想理念相契合，使學生在學習過程中體會社會生活的豐富多彩，從生活中感受并理解政治理論知識，在學習知識的過程中培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力，同時有助于學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。可以說，高中政治課堂中實行生活化不僅有助于學生的發(fā)展，在一定程度上還推動了經(jīng)濟進步。因此，高中政治課堂教學生活化的實施對我國教學事業(yè)的改革和發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實意義。

注釋

① 李海艷.關于高中政治課堂教學生活化的幾點思考[J].考試周刊，2014（64）：119-119.

② 徐曉艷.關于高中政治課堂教學生活化的幾點思考[J].讀與寫（教育教學刊），2015（3）：136-136.

③ 史璟.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].廣西教育學院學報，2009（1）：150-152，174.

④ 楊春梅.對高中政治課堂教學生活化的探討[J].讀寫算（教育教學研究），2014（29）：220-220.

⑤ 于超志.實現(xiàn)高中政治課堂教學生活化的路徑探析[J].考試周刊，2014（19）：124.