獨立學院汽車專業實驗教學改革的思考

張洲

摘 要 獨立學院在我國高等教育大眾化和教育投資多元化的環境下應運而生。本文結合目前獨立學院汽車專業實驗教學的現狀，針對這些現狀探討如何對實驗教學進行改革，以適應獨立學院培養應用型人才的目的。

關鍵詞 獨立學院 汽車專業 實驗教學 實驗教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.040

Teaching Reform of Automotive Experiments in Independent College

ZHANG Zhou

（Wuhan University of Technology Huaxia College， Wuhan， Hubei 430223）

Abstract Under the condition of China's popularization of higher education and diversification of the educational investment， the independent institute emerges. Based on the current situation of experiment teaching for automotive professional courses in independent college， this paper explores how to reform the experimental teaching aiming at the status quo， which adapts to the purpose of ?cultivating applied talents in the independent college.

Key words independent college; Automotive Professional;experimental teaching; experimental teaching reform

獨立學院在高等教育大眾化和教育投資多元化的環境下應運而生。經過十多年的建設和發展，取得了一定的成效，但是在這激烈的市場競爭中，如何進一步完善形成獨立學院可持續發展的核心競爭力，那就是要加強實驗、實踐教學，培養出具有較強實踐能力和創新精神的應用型人才。實驗教學是實現應用型人才培養目標的重要環節，獨立學院應圍繞人才培養的定位和目標，結合自己學院的特色進行課程體系的優化、實踐教學的改革，逐步形成自己學院的特色。本文以武漢理工大學華夏學院為例，探討獨立學院汽車專業實踐教學改革。

1實驗教學的現狀

目前，獨立學院在汽車專業實驗教學中存在以下問題：

一是長期以來，我國高等教育側重理論教學，不太重視實踐教學、實驗課處于從屬地位。獨立學院由于自身的實驗條件限制以及專業設置是共享母體學校的優勢學科，導致在實踐教學的內容、計劃上也依托母體學校，只是在規模和范圍上進行縮減，沒有本質的變化。①

二是實驗教學主要是以教師為主，汽車實驗內容大部分都是認知性、演示性實驗，學生在實驗課程中充當觀眾，實際動手操作的很少，綜合性實驗較少。不能充分發揮學生的主觀能動性，這些都無助于對學生的創新能力和動手能力的培養。

三是汽車實驗教學的內容沒有形成系統，重復性實驗較多。而且實驗內容重點大都在加深對汽車專業理論課程的理解，沒有把培養學生分析問題能力、創新能力等作為重點。在內容上也沒有課程交叉等綜合性實驗。

四是理論和實踐聯系不緊密，實驗室設備相對落后陳舊。每次實驗基本上都是在了解結構，各部件名稱以及裝配方法等，沒有很好地去理解其工作原理。由于實驗設備老化陳舊等原因，導致在實驗中的一些數據不準確，或是無法正常完成實驗，另外一些實驗設備臺套數少。這就導致在實驗中不能激發學生的積極性和好奇心。

五是理論教學和實踐教學滯后于汽車的發展。這個也是所有院校都面臨的問題，我們的理論教學和實驗教學都落后與汽車的發展。學生畢業面對新的技術還是一片茫然。

2實驗教學改革的建議

針對我院汽車專業實驗教學的問題，為了培養有較強專業知識和實踐能力、有創新精神的應用型人才。就我校汽車專業實驗教學改革提出以下建議：

2.1 更新實驗教學理念

目前，經濟發展方式快速轉變、產業結構深度調整、實體經濟迅速壯大，對人才需求的規模、質量、結構等提出新的要求，從而對高等教育服務經濟發展的能力提出了新的挑戰，因此，高等教育改革勢在必行。經濟轉型升級對高校轉型提出了新的要求，要建立和完善現代職業教育體系，高校實行錯位發展、特色辦學的路徑。

而獨立學院作為新生力量，有其特殊性，不能和建校之初一樣一概地照搬母體學校。獨立學院的定位在于培養應用型人才，目前根據教育改革的需要，大部分院校在進行教學改革，改革的思路就是逐步加大實驗教學的比重，更多地培養實際的應用型人才。那么我們汽車專業作為一個產品專業，在實驗教學中更是要以此為目標。要堅持在本科層次培養的前提下，更強調人才的“職業技術型”，做到“技術上層次、技能可上崗、一線能頂班、工作能獨立”，要特別注重對學生專業知識與職業技能的培養，實現人才綜合素質與區域經濟、產業發展需求的無縫對接。探索人才培養計劃的創新，優化人才知識結構，突出學生在汽車工程方面的設計能力，工程實踐能力和創新思維能力的培養。現在汽車的發展越來越智能化，作為汽車專業的學生，應具有基本的汽車基礎知識，扎實的機械制圖能力，熟練的計算機輔助設計技能，以及良好的人文素養和較強的動手能力。②

另外，汽車工程實驗中心可以和信息工程實驗中心等多中心結合，讓汽車專業的學生依托實驗中心平臺，進行一系列的跨學科綜合訓練，比如汽車單片機的編程實驗和設計，以加強學生能力的培養。

2.2 改革汽車專業實驗教學體系

目前，我院汽車工程實驗中心有汽車構造實驗室、汽車拆裝實驗室、汽車電器實驗室、汽車檢測實驗室、汽車仿真實驗室等。我們如何將這些實驗室進行整合，構建汽車專業的綜合實驗教學體系。

首先是汽車基礎實驗平臺。這是針對汽車構造所設置的，依托這一平臺，讓學生掌握汽車的基本組成以及各部件的裝配位置、方法等。比如對于《汽車構造》這門課程我院進行了教學試點，將理論教學從教室搬到汽車構造實驗室。在汽車構造實驗室中我們有目前市面上車型所用到的汽車部件以及一些新技術的圖表，并將這些部件進行解剖。那么在講解《汽車構造》時就可以隨時聯系現在所用的汽車技術，然后在講解書本中的理論。從試點的效果來看這一舉措對學生掌握汽車構造很有益處。不僅掌握了書本中的基礎理論，而且可以了解到汽車現在的技術。并不是像以前一樣了解那些過時的設備。

其次是汽車專業實驗平臺。這主要針對汽車電子技術、汽車檢測、汽車維修等課程設置。在這一平臺上，要讓學生了解汽車電器的檢測、常見故障的維修以及汽車動力性、汽車噪聲等汽車性能的檢測。要增加實戰訓練，通過實際的故障現象來教學，讓學生知道故障現象的表征，了解發生故障現象的原因進而排除故障。對此，我院汽車實驗中心成立了汽車維修美容中心，組織學徒班通過實車進行故障的維修與檢測。在這一教學的過程中，除了教學生動手操作能力外，還嚴格要求學生的工作狀態，實行進實驗室就是進車間，培養學生的工作態度以及工作的習慣。這樣可以很大程度上提高學生的實踐動手能力，使學生走出校門即可上崗。同時也為學院的轉型發展也提供較好的保障。

最后是汽車創新型實驗平臺。這是針對培養學生創新能力和設計能力設置的。在這里，要提供學生全方位的服務，讓學生自己設計進行創新實驗。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，人類要進步就離不開創新，因此作為高校培養學生則一定要培養學生具有創新精神，讓學生在實驗實訓中去發現、去探索創新之法。進而組織學生參加各種技術創新比賽，不僅可以將創新付諸行動，還可以提高學生的團隊精神、創新精神。

2.3 改革實驗教學內容

汽車技術在不斷發展，在汽車實驗教學內容的制定上也要與時俱進。優化汽車專業實驗的知識結構。要把那些落后的實驗取消，改成符合現在汽車應用的實驗，在制定實驗的時候要將一些工程技術以及概念貫徹到汽車專業實驗中。根據不同的實驗平臺，制定實驗內容，體現出汽車實驗教學體系。在實驗教學的方法上要一改灌輸式的教育，將“教師”轉變為“導師”。③鼓勵學生去發現問題，提出看法，讓學生“會學”。同時，我們作為導師要學會利用現在的各種信息技術，將我們的實驗課程講得更生動，而不是以往教學中的照本宣科。要實行進實驗室就是進車間，嚴格按照規定來做實驗。另外，要盡可能多地編制一些綜合性實驗、創新型實驗。以便更好地培養學生的能力。

學生的實驗考核中重點應該是檢測學生對基本知識的掌握，對實驗設備的操作能力和綜合技能的考核。應該采用多種形式，如面試、實操等形式進行。

2.4 實施開放性實驗室

實驗室不應該是有課開門，無課關門的狀態。要改變過去單一的教學方法，開放實驗室，增加實驗教學時間，給學生充分的自由和空間，體現學生的主體地位。讓他們發揮出強烈的求知欲和創新性。通過實驗室的開放，讓學生在獨立思考、技能水平上都有較大提高。最主要的是發揮出了學生的主動性，提高了自身的素質，為在以后的工作中打下了一個很好的基礎。

2.5 加強實驗室隊伍建設

實驗室工作人員一直被看作是輔助教學的第二線“教輔人員”，在人們的頭腦中產生了實驗室工作無足輕重的偏見。傳統重理論、輕實驗的觀念，嚴重影響了實驗室隊伍建設。為了適應學院應用型人才的培養，加強學院轉型的發展，我們應該加強實驗室隊伍建設，增加雙師型的培養，制定獎勵機制，合理地制定實驗教師培訓計劃，提高實驗室人員的技能水平和綜合素質。

實踐教育是理論聯系實際的重要環節，是培養新型應用型人才的關鍵所在。這對于汽車類專業在培養人才上有重要的作用。因此，汽車專業實驗教學改革要以市場需求為導向，通過改革來提高汽車專業學生的綜合能力，培養出高素質的人才，探索一條獨立學院汽車教學的新路子。

注釋

① 李征，涂斌.關于加強獨立學院實驗、實踐教學的思考[J].科技信息，2012（14）：436.

② 趙坤.獨立學院應用型實驗教學內容改革研究[J].沈陽農業大學學報，2012.14（3）：349-352.

③ 徐忠朝，張永武，陳建茵，催仲華.汽車實驗教學模式的改革與創新研究[J].寧波工程學院學報，2012.24（3）：92-95.