淺談大一班級凝聚力的增強

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淺談大一班級凝聚力的增強

鄧利 王文娟 劉霞 嚴瑤

（宜賓職業技術學院，四川 宜賓 644003）

摘要：在教育界，我國乃至世界絕大多數國家主要采用的都是班級教育制。這樣的教育體制的優勢是顯而易見的，首先，它有利于學生群體意識的培養，在一個良好的班集體中，學生會感受到集體對他們的關心與尊重，體會到能從集體生活中獲得知識、友誼和實現他們的某種心愿，這時，學生往往也會努力使自己成為對集體有所奉獻的一員。在良好班集體的形成過程中，學生的群體意識、集體榮譽感會得到大大的強化。其次，它也有利于學生的社會交往與適應能力的成長。通過班級的集體活動和學生群體之間的交往，可使學生積累集體生活的經驗，學會交往與合作，學會對環境的適應。最后，有利于訓練學生的自我教育能力。每個學生在所屬的班集體中都擁有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。一個團結、具有凝聚力的班集體，它的教育功能要遠遠大于不具備這些特點的班集體。班級凝聚力如此重要，在大一這個關鍵期，如何增強班級凝聚力，需要輔導員和班級同學的共同努力。

關鍵詞：大一；班級；學生

一、輔導員要具備三心：責任心、愛心、事業心

作為輔導員，首先要明確班級凝聚力的重要性，有的放矢的采取一系列措施，一步步引導學生融入班集體。

輔導員要具備責任心，要有正確的工作態度，明白自己的工作對于學生人生發展的重大作用。

輔導員要具備愛心，愛心看似很空泛，卻是非常重要的一點，如果只把輔導員工作當作任務一樣完成，沒有投入感情，那么學生對你就沒有信賴。在愛學生上，尊重學生、理解學生是第一位，但愛不是無原則的遷就和包容，有錯誤時也應及時指出并給予批評教育，這其實也是愛的一種。

輔導員要具備事業心，事業心是人們對自己所從事的事業執著追求的情感，努力成就一番事業的奮斗精神和熱愛工作、希望取得良好成績的積極的心理狀態。輔導員應該有一種樂于奉獻的精神，應該把事業的成功放在物質享受之后。

輔導員有了這三心，工作就會開展得更加有力，形成嚴肅而溫暖的領頭羊風格，這樣,同學們就會覺得在這個集體中有紀律、有溫暖,從而更加熱愛這個集體。班主任與學生之間有了真情,有了關愛,凝聚力自然就形成了。

二、班級要為好的共同目標而奮斗

一般來講，各高校都設定了一些集體獎項，如先進班集體、優秀團支部等等，在大一新生進校時，就應該通過宣傳讓學生明白這些集體獎項的存在，明白要通過什么樣的途徑才能獲得，并細化為個人目標去實現，鼓勵學生積極去獲取。有了好的共同目標，全班就能朝一個方向努力，這樣能形成良好的班風和學風，班級凝聚力自然也就有了。

三、組織各類集體活動

大一班級應在進校時較多的組織各類集體活動，如秋游、各類球類比賽、趣味比賽、文藝活動等等。輔導員可提出初步建議，由同學們自己準備并組織實施，通過這些需要團體合作的活動，學生能更加明白團體的重要性，也能從中獲得輕松和愉悅，并增進相互間的了解和親密程度。快樂的集體總會使人愿意參與其中，一個充滿活力和歡笑的團體，一定會是一個凝聚力強的團體。

四、培養優秀的班干部

班級的事務千頭萬緒，輔導員畢竟精力有限，而且有些事情直接參與管理反而效果不佳。班委是輔導員的左膀右臂，同時也是班級的主心骨，首先，班委要有良好的學習生活作風、要有正確的思維和輿論，這些都對班級有著非常重要的導向作用，其次，班委要有較強的組織管理能力，要對班上的不正之風和違紀行為要有敢于與之斗爭的勇氣。

五、輔導員要有正確的三觀并有積極的人生態度

大學是學生人格形成的關鍵期，輔導員的人生態度和人生觀、世界觀、價值觀，將深刻影響學生。身教重于言傳，如輔導員言行不一，口頭上講大道理，實際上卻消極怠工、隨時表現對社會的不滿，對自身的否定，學生也會深受影響。輔導員能認真工作，樂觀對于生活中的各類困難，這些無形中會給學生帶來積極的影響，所以，輔導員不僅要做到像韓愈所說的“傳道、授業、解惑”,還應該具有崇高的人格魅力。

班級的凝聚力，這雖然是看不見的東西，但對于班級中每個個體的成長，都有著非常重要的作用，輔導員一定要利用好大一的關鍵期，著力于增強班級的凝聚力,建立一個生機勃勃的集體,一個團結向上的集體,一個具有凝聚力的集體。

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參考文獻：

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課題項目：本文系江西省社科規劃（2014年）“江西高等職業院校基礎課教學研究專項規劃課題”階段性研究成果，項目編號：14GZ005。

文章編號：1671-864X（2015）05-0120-01

文獻標識碼：A

中圖分類號：G715