趣味學英語 輕松記單詞

王麗娜

摘要：詞匯直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發展，然而詞匯學習數量巨大、學法枯燥，導致單詞記憶效率低，遺忘速度快，這嚴重打擊了學生學習英語的積極性。本文通過妙趣橫生的詞匯教學，旨在幫助學生輕松地記住并運用所學的單詞。

關鍵詞：初中英語 詞匯教學 單詞記憶

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0032-01

英語學習中，記憶單詞尤為重要。如果想熟練靈活的在日常生活中使用英語，唯有準確的記憶單詞的意思和用法。然而單詞記憶是許多剛剛接觸英語的初中生的一大難題。在教學中，大多數教師和學生發現，英語單詞組合復雜多變，今天記住明天就忘記了，令教師和學生十分苦惱。在單詞記憶方面，教師要尋求到正確的學習方法，利用不同的方法引導學生打開記憶的大門，使學生在記憶單詞時達到事半功倍的效果。下面和大家分享一些單詞記憶的有效方法。

一、直觀教學法

1.實物展示。在我們的日常生活和學習中有許多實物都是可以用我們學習的單詞來表達的，這樣可以調動學生記憶單詞的興趣。例如，上課時我們教室周圍有blackboard、wall、window、picture等，教師教學時可以指向這些實物讓學生跟讀，或者是教師朗讀，學生來指認。甚至在學習po-tato、tomato、apple、pear時，教師還可以帶一些水果、蔬菜。采用直觀的實物展示比枯燥的單詞學習更能抓住學生的注意力，提高記憶單詞的興趣。

2.拓展單詞趣味性。學生看到長單詞后首先會產生抵觸心理，不愿意去記憶，教師可以對其進行適當分解，然后穿插一些有趣的講解，加深學生的記憶，激發學生學習英語的積極性。例如，Interesting（有趣的），教師在講解時，可以這樣分解。從前有一個喜劇演員Int，他在表演時十分有趣，所以在他的名字后面加上了比較級er和最高級-est，最后加上了分詞ing，因此這個詞就誕生了，即int—inter—inter-est—interesting。這樣分解之后讓學生去記憶，減少了背誦的枯燥性，并且提高了單詞的準確率。

3.課堂游戲。初中生正值愛玩的年紀，在英語課程教學中，教師可以適當引進一些有趣的小游戲，創造活潑逼真的語言環境，吸引學生的注意力，調動學習英語的積極性。例如，在記憶新單詞和復習之前所學過的單詞時，教師可以舉行一個“單詞接龍”的游戲。首先將學生分為幾組，然后教師給出第一個單詞，讓每組依次寫出單詞，要求單詞的第一個字母必須是前一組單詞的最后一個字母，如果單詞詞尾是不發音的字母，則使用該字母前面的字母進行接龍。例如我給出的單詞是ten，第一組同學則寫的是name，下一組同學同學寫的是month，這樣一直接下去。最后評比哪組同學寫的單詞又快又多，多的一組獲勝，可以得到教師事先準備的小禮物。這種比賽極大地促進了學生參與的積極性，他們在游戲中不僅學到了新單詞，還可以復習之前的單詞。

二、運用多種方法尋求技巧，掌握規律，記好單詞

1.同義詞、近義詞記憶單詞。初中階段學習的詞匯，有許多都是同義或者近義詞，教師在講解時，可以將同義詞歸納在一起記憶。例如，also、too、either、aswell這幾個詞都有“也”的意思，take、pay、spend、cost都有“花費”的意思，將這些同義詞放在一起講解、對比，更容易讓學生記住。

2.反義詞記憶單詞。初中詞匯中有許多反義詞，教師教學時，可以將反義詞放在一起進行對比記憶。例如，long--short，white—black，young—old，heavy—light，left—right等。

3.同音異議記憶單詞。漢語中存在同音詞，英語中同樣也存在，雖然單詞發音相同，但是意思卻截然不同。教師可以將一些同音異義詞總結在一起，幫學生梳理這些同音異議詞的區別。例如，meet與meat；too與two；see與sea；son與sun；right與write等。

4.構詞法記憶單詞。在英語詞匯中，一些反義詞、形容詞、名詞都是通過加前綴或者后綴形成的，還有些名詞是由兩個單詞構成形成的新單詞。在講解時，教師要將這些衍生詞一起傳授給學生，并且說明其用法。例如，happy—un，happy，teach—teacher，visit—visitor，surprise——surprised—surprising等等。pencil+bo—pencilbox，basket+ball—bas-kethall等。

積攢詞匯量是一項長久的工作，通過上述方法學習到單詞后，學生也要及時進行背誦和復習。只有通過不斷的記憶，才能擴充自己的詞匯量，為英語的學習打下良好的基礎。

（責任編輯 曾卉）