淺談良好語言習(xí)慣的培養(yǎng)

李翠蘭

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0023-01

兒童語言的萌芽標(biāo)志著兒童創(chuàng)造文化的開端。2-6歲是幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展的最佳時期，在這期間幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展關(guān)系到今后幼兒語言的掌握。所以，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好環(huán)境，耐心教育，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，是家庭、社會、學(xué)校共同的責(zé)任。

一、培養(yǎng)兒童多看、多聽、多說的好習(xí)慣

（1）要帶幼兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語言發(fā)展必需的感性經(jīng)驗；另一方面，讓兒童通過看圖片、圖書、電視、電影等獲得現(xiàn)實的語言知識。有了豐富的生活內(nèi)容和語言知識，兒童才會擁有豐富多彩的語言。

（2）培養(yǎng)兒童良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語的先決條件。學(xué)習(xí)語言，必須先學(xué)會聽，有效的傾聽要求注意聽、聽準(zhǔn)確、聽得懂，這樣才能正確模仿發(fā)音、說話。可以有意識地讓幼兒聽歌曲、故事，聽自然界的聲音、樂器聲、交通工具聲及其他生活中的各種聲音。與幼兒交談時，有意讓兒童傾聽，聽后讓幼兒想象、模仿。

（3）多說。要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)幼兒說話的環(huán)境，利用一切環(huán)境和機會，隨時隨地與幼兒交談，或有目的、有計劃地組織集體談話，創(chuàng)造輕松、自由的談話氛圍，讓幼兒無拘無束地說，這是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的重要方式。在幼兒園，教師的語言是幼兒模仿的直接對象，教師的一言一行，幼兒都會一一聽在耳里，看在眼里。例如教師說什么，怎么樣用詞和造句，用什么言語來說出自己的感覺，說話時的態(tài)度、表情和手勢，對別人說話的反應(yīng)等，都對幼兒起示范作用。因此，幼兒教師說話時，要注意咬字清楚、發(fā)音準(zhǔn)確、輔以自然的表情和恰當(dāng)?shù)氖謩荩约耙袅俊⒄Z調(diào)、速度等，要適當(dāng)?shù)胤怕俣龋尯⒆觽兡苈牰⒛芾斫狻４送猓變航處熯€要注意使用具體易懂的句式，更要簡單、明確、規(guī)范。

二、遵守語言的規(guī)定性，保證幼兒語言教育的質(zhì)量

要求教師不論在何時、何地都要運用規(guī)范語言，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，成為幼兒模仿學(xué)習(xí)的典范。教師的語言示范必須正確、清楚、響亮。教師在與幼兒交流時也要注意語言的規(guī)范性，不能經(jīng)常說半句話，或模仿幼兒的錯誤詞語，這些都會帶給孩子負(fù)面影響。教育中新的、幼兒不易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要反復(fù)地重點示范，讓幼兒有意識地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。關(guān)注活動中幼兒的語言表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒語言發(fā)展的差異，因材施教，要隨時鼓勵幼兒正確的語言行為和習(xí)慣。當(dāng)孩子的語言不夠準(zhǔn)確時也要及時地指出錯誤，避免重復(fù)幼兒不正確的語言，產(chǎn)生誤導(dǎo)。

三、營造一個溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

營造一個溫馨、關(guān)愛、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，只有讓孩子在充滿安全、愉悅和相互信任的氛圍中開放自己，發(fā)展自己，才能使孩子身心健康，得到全面發(fā)展。教師與幼兒之間、家長與幼兒之間伴隨著大量的言語談話。但在很多情況下，幼兒是聽眾，久而久之，該自己想的也不去想了，該自己表達(dá)的也不敢表達(dá)了，幼兒的各方面發(fā)展也都會受到限制和損害。幼兒的語言表達(dá)有強和弱之分，如同個子有高矮之分一樣，有的孩子善于交往善于表達(dá)，有的孩子比較內(nèi)斂不善于表達(dá)，甚至有的孩子不愛表達(dá)。這就需要教師、家長的耐心傾聽、鼓勵與表揚，讓幼兒知道老師、家長一直在傾聽，培養(yǎng)他們樂于表達(dá)自己的想法。指導(dǎo)家長與幼兒平等對話是家園聯(lián)系工作的重要內(nèi)容。

四、讓周圍熟悉的環(huán)境與幼兒產(chǎn)生對話

幼兒的世界到處充滿著美的色彩，他們愛玩、愛畫，讓他們參與到幼兒園的墻飾活動中來，激勵幼兒去想、去說、去做，不知不覺中得到了美的熏陶，又提高了口語表達(dá)能力。帶著幼兒走進(jìn)大自然的懷抱，充分利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們?nèi)ッ⑷タ础⑷ヂ劊屗麄冇H身體驗、感受這豐富多彩、變化無窮的世界。每個孩子和小草說，和自己的同伴說，說自己的感受，說自己眼里發(fā)現(xiàn)的每一個新奇的東西，給孩子展示富有童真、童趣的情景，讓每個幼兒在入情入境的環(huán)境里感受語言，學(xué)習(xí)語言，表達(dá)語言。盡可能多為孩子提供語言交往的機會。如鼓勵孩子與鄰里的孩子自由交往，孩子可以在交往中自然進(jìn)行聽說練習(xí)，并向同伴學(xué)習(xí)一些詞語，以提高語言表達(dá)能力。

五、以興趣為支點，讓幼兒愿意說

隨著孩子的生活經(jīng)歷日漸豐富，交往面日漸擴大，他們想說的也越來越多，但他們掌握的詞匯和語句還很有限，因而往往語言不完整、不豐富，甚至不準(zhǔn)確，老師在聽的時候就需要幫助他們擴充詞匯，引導(dǎo)其完整、準(zhǔn)確地運用語言進(jìn)行表達(dá)。小孩最喜歡的是故事，老師在講完的時候，可以讓他們用自己的語言復(fù)述，從而發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

總之，幼兒的語言表達(dá)能力的發(fā)展與興趣、環(huán)境等方面密切相關(guān)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。

（責(zé)任編輯 全玲）