高中政治新授課學生學習效果的檢查方式

楊紅

實施新課改以來，政治教材發生了很大的變化，開始貼近學生、貼近生活、貼近實際，如《經濟生活》教材以契合學生生活實際的消費知識為開篇，然后引出生產、分配和交換，教材線索十分清晰?！督洕睢方滩氖菍W生進入高中后接觸到的第一本政治教材，因此教師要注重檢查學生的學習效果，對新授課的教學情況進行反思和總結，從而提高課堂教學有效性。

下面我就以“發展生產滿足消費”相關教學為例，談一談高中政治新授課學生學習效果的檢查方式。學生的學習目標為：①理解并熟記生產與消費的關系，了解全面深化改革的根本原因；②通過對生產與消費之間辯證關系的學習，培養辯證思維能力；③準確認識生產在社會經濟生活中的決定性作用；④堅決擁護黨的基本路線，牢固樹立以經濟建設為中心，堅持解放和發展生產力的觀念。

一、課前預習階段

教師要在講授新課之前發給學生學案，讓學生充分研究、討論學案中的內容，并合作完成學案中的任務。教師在上課之前一定要把學案收上來進行檢查，這樣做有兩個目的：一是有留必查，督促學生完成預習作業；二是提前了解學生的預習情況，從而有針對性地開展教學。在實際教學中，我發現學生幾乎都能完成學案中文字填空部分的任務，難以完成自測部分和探究部分的任務，這說明學生對生產和消費的關系缺乏思辨層面的理解，其理性思維有待培養。

二、課中授課階段

1.個人展示。

教師可根據自己掌握的情況，有針對性地對學生進行提問，使學生充分表達自己對教學內容的理解，牢固掌握知識。

例如，在教學“發展生產滿足消費”這部分內容時，教師可先讓學生自學教材，分析大力發展生產力的原因和意義，然后讓學生展示自己的學習成果，從而促進學生的理解。

2.小組展示。

為使學生深刻理解“生產和消費的辯證關系”“解放和發展生產力的措施”，我采用了小組合作探究的方法，準備了三段探究材料，每段材料都包含探究問題。在課堂上，我引導學生互相討論，共同解決探究問題。在學生解決探究問題以后，我引導學生互相評價，發現自己的不足之處，提高自己的學習能力。

3.教師評價。

在授課過程中，教師要根據觀察，給予學生必要的評價。在小組合作探究的過程中，教師要觀察各小組的探究情況，了解學生的學習效果，引導和幫助學生開展探究。

例如，在教學“發展生產滿足消費”這部分內容時，我對學生的學習效果進行了評價，引導學生理解了“生產和消費互為動力”“改革推動生產力的發展”等概念。

4.課堂檢測。

在課堂檢測環節，教師要有效訓練、及時矯正，實現檢查學生學習效果的目的。這樣教師就可以發現學生的不足之處，從而有針對性地對學生進行強化和訓練。

5.課堂小結。

課堂小結是教師檢查學生學習效果的常用方法。教師可以有針對性地選擇學生對課本知識進行總結，然后再讓其他學生進行補充，從而根據學生的總結和補充，了解學生的學習效果。

三、課后復習階段

一個完整的教學過程應當包括課后復習階段。因此，教師應精心布置課后作業，并要求學生在規定的時間內完成。這樣教師就能通過檢查作業了解學生的學習效果。另外，教師還可通過測驗來檢查學生的學習效果。

總之，在“發展生產滿足消費”相關教學中，我運用了多種檢查方式，雖然對學生的學習效果有了比較準確的把握，但還是覺得沒有真正貫徹新課程改革理念。這次教學給我提供了一個構建高效課堂的機會，我會為之不懈努力。