完善教師知識結構優化高中政治教學

鮑國華

教師的知識結構直接影響著教育教學的效果，因此完善教師的知識結構就成為新課程改革的核心內容。新課程改革指出，要重視教師所擁有知識的價值，完善教師知識結構，促進教師的專業成長，優化課堂教學，確保新課程改革的順利實施。教師的知識一般包括學科教育知識、學科專業知識、學科實踐知識等，因此隨著新課程改革的不斷深入，教師在課堂教學中必須不斷完善自己的知識結構。

新課程改革強調提高高中思想政治教學的實踐性、開放性、時代性、選擇性，這就對政治教師提出了更高的要求。為了適應這種要求，高中政治教師要不斷提高自己的專業素養，完善自己的知識結構，優化高中政治教學。那么，高中政治教師應如何完善自己的知識結構，優化高中政治教學呢？下面筆者就結合自己的教學經驗，對知識結構的完善進行闡述。

一、培養自主學習意識

高中政治教師不僅要熟練掌握教材中的理論知識，還要熟知與教材知識密切相關的背景材料和外延知識，以使自己的知識結構盡可能地完善。要想完善自己的知識結構，教師就要不斷豐富知識，增長見識，培養自主學習意識，促進自己的專業發展。

新課程改革強調，教學不僅僅是教師傳授知識的活動，還是教師提高自身教學素質的重要方式。因此，教師在傳授知識之余，要積極進行自主學習，多關注時事熱點，提升自己的專業修養。另外，教師還要充分利用寒暑假，學習先進教學技術，掌握有效教學方法，了解專業前沿發展。

例如，中共中央政治局2015年1月23日下午就辯證唯物主義基本原理和方法論進行了第二十次集體學習，中共中央總書記習近平做了重要講話。我認為這一時事熱點能使學生更加深刻地認識辯證唯物主義對我國社會主義建設的重要作用，因此我帶領學生進行了相關的學習。通過學習，學生充分認識到了我黨運用辯證唯物主義世界觀和方法論解決了工作中的實際問題，促進了我國經濟改革的持續深化。

二、樹立課程改革意識

高中政治教師在教學中要全面考慮教學問題以及課程問題，把先進的課改理念落到實處，切實樹立課程改革意識。教師要強化課程意識，正確認識政治學科的特殊性，確立科學合理的教學目標。因此，當政治教學出現問題時，教師不僅要反思教學方法，還要反思教學目標。

政治與生活是緊密相連的。在教學過程中，教師不僅要教給學生知識，還要教給學生解決問題的方法，使學生學會靈活運用所學知識。因此，在課堂上，教師要充分發揮主導作用，完善知識結構，轉變教學觀念，豐富政治課堂教學。

例如，在教學“社會主義市場經濟”的相關知識時，我先認真解讀了課程標準，明確了教學目標，然后依據教學目標對教材中的知識進行了整合，列出了知識結構，最后結合學生的實際情況對教學進行了設計，貫徹了新課程改革理念。

三、形成自我反思意識

自我反思是教師積累教學經驗的重要途徑，也是教師完善知識結構的重要方式。筆者認為，教師只有不斷進行自我反思，才能提高自己的教學質量。如果教師在教學實踐中不進行反思，就會使教學缺乏活力。教師的自我反思包括課中反思和課后反思。課中反思是指教師在教學過程中進行反思；課后反思是指教師在教學活動結束后進行反思。教師要通過課中反思和課后反思，總結教學經驗，彌補教學過程中的不足，不斷提高教學質量。

例如，對于“公民的政治生活”這部分內容，學生普遍認為選舉是人大代表的事情，與普通公民關系不大，所以在學習時積極性不高。課后我認真反思了這一現象，決定采用全新的教學方式，組織學生選舉政治課代表。實踐表明，這種方式既提高了學生的學習積極性，又讓學生認識到了選舉的意義，取得了很好的教學效果。

總之，高中政治教學具有特殊性，教師在教學中要培養自主學習意識，樹立課程改革意識，形成自我反思意識，發揮政治教學的作用，完成政治教學任務，提高自身的政治修養和學科素養，完善自己的知識結構，優化高中政治教學。完善知識結構是一項長期而艱巨的工作，教師要持之以恒，努力提高自身能力，從而為教育發展作出貢獻。