初中德育教育現狀與對策

陳燕龍

摘 ?要：初中階段對學生進行適當的德育教育，對學生人格品行形成有較大影響，是幫助學生樹立正確價值觀、世界觀、人生觀的重要手段。但實際上，當前國內初中德育教育現狀并不理想，很多時候難以發揮出預期的德育教育效果，無法對學生產生實質影響。為提升初中德育教育質量，促進我國初中生綜合素質的提高，探討初中德育教育現狀具有重要意義。因此，本文將針對初中德育教育現狀展開探討，并針對存在問題，提出相應對策建議。

關鍵詞：德育教育;初中教育;現狀分析;對策

引言：初中生年齡普遍為12-16歲，對外界事物敏感，易受大環境影響，是成長發育關鍵時期，諸多行為習慣與思想觀念在該階段形成。教育目的不僅是傳授知識，更重要的是“育人”。為幫助學生樹立正確價值觀，糾正學生不良行為習慣，對其進行適當德育教育非常有必要。然而，就目前來看，初中德育教育普遍存在缺乏時代性、有效性、針對性，忽視學生主體性等問題，教育效果受到嚴重制約。新時代背景下，社會環境、教育環境都在不斷變化，傳統德育教育模式與理念已不能完全適用，應針對教育現狀，采取相應改革對策。

一、初中德育教育的必要性

德育教育是素質教育重要組成部分，指對學生進行思想、心理、道德、政治教育。德育教育對學生健康成長具有重要導向作用，能在一定程度上引導學生形成正確價值觀和道德觀，使學生養成良好行為習慣和思想傾向[1]。

隨著我國經濟的發展，文化開放程度越來越高，社會環境日趨復雜。另外，隨著互聯網的高度普及，加速了信息傳播，信息獲取渠道多，更多不良信息易被初中生接觸到。而初中生年齡普遍為12-16歲，心智尚未成熟，對外界事物敏感，易受大環境影響，是成長發育關鍵時期[2]。但由于初中生是非分辨能力差，無法準確識別不良信息，易形成錯誤思想觀念，養成不良行為習慣。現代教育提倡“德、智、體、美、勞”，“育人”是教育核心。因此，非常有必要采取相應德育教育措施，通過具有針對性的教育，引導學生形成健全人格，糾正學生錯誤思想觀念，全面提升學生綜合素質，使知識教育與德育教育相結合。

二、初中德育教育現狀

通過前文分析可知道，德育教育發揮重要教育職能，影響學生人格品行形成。然而，很多學校德育教育現狀不理想，教學實踐存在問題。為對初中德育教育改革提出合理建議，有必要預先了解初中德育教育現狀。下面本文通過幾點來探討初中德育教育現狀。

（一）缺乏時代性

現代社會環境發生改變，生活質量提升，孩子在家庭中的地位提升，多備受寵愛，從小嬌生慣養，使得孩子自我意識強烈，常以自我為中心，造成傳統說服教育難以獲得學生認同，教育難度增大。另外，當前學生信息獲取渠道多，思維活躍，個性鮮明，教育環境發生變化。然而，當前初中德育教育仍停留在傳統模式與傳統思路，教育內容缺乏時代性，沒有針對教育環境與社會環境的變化進行改革創新，造成初中德育教育過程流于形式。

（二）教師專業素質有待提升

在教育實踐活動中，教師發揮重要職能，不僅是教育活動直接參與者，更是學生榜樣，引導著學生思想[3]。因此，很多時候教師自身專業素質關乎德育教育成敗。但實際上，當前很多教師對德育教育重要性沒有一個正確認識，認為德育教育是知識教育附屬品，往往是照本宣科，應付了事，不在乎教育效果。另外，部分教師職業素質不符合職業要求，個人素質不過關，甚至成為錯誤典范，對學生產生錯誤引導，難以得到預期的德育教育效果。

（三）教育過程忽視學生主體性

學生是教育主體，只有獲得學生認同，對學生產生實質影響，才是有效教育。然而，當前很多初中德育教育忽視學生個體感受，教育過程以教師為中心，把教學過程當作任務完成，忽視德育教育有效性，忽視學生人格品行培養，甚至私自串課，占用德育教育課時。

三、初中德育教育改革對策

從前文探討可知道，當前初中德育教育在一些方面存在問題，難以實現預期教育目標，教育有效性并不理想。因此，為促進初中德育教育的開展，提升教育質量，下面本文通過幾點探討初中德育教育改革對策。

（一）增強教育時代性

要想保障教育有效性與針對性，使德育教育對學生產生實質影響，必須增強教育時代性。因此，初中德育教育應針對現代社會環境與教育環境更新教育內容，根據當代初中生心理特點展開教育，堅持與時俱進的德育教育，從而增強學生對德育教育內容的認同感，使德育教育更符合教育需要，符合現代社會環境，有效提升德育教育的有效性和針對性。

（二）提升教師綜合素質

教師綜合素質決定教育成敗，教師自身存在問題，自然難以展開高質量的德育教育。因此，在教育實踐中，應積極提升教師自身綜合素質，使教師成為學生的榜樣，學習的對象。為提升教師的綜合素質，不僅要加強教師的培訓，同時還要完善教師考核制度，定期對教師的職業能力進行考核與評價，保障教師團隊的水平，從而為教育實踐奠定人才基礎。

（三）革新教育理念

教育理念是教育實踐的導向，關系到教育質量。在以往的教育實踐中，由于受到應試教育影響，很多時候重視知識教育，教育模式陳舊，以教師為主導。而現代教育倡導素質教育，注重對學生綜合的培養，而不是只看重卷面考試成績。因此，應正確認識德育教育的重要性，革新教育理念，突出學生主體性，構建一種以“學”為中心的德育教育模式。

結束語

初中生處于成長發育的關鍵時期，對其進行正確的教育引導，對其發展有重要意義。但通過正文分析可知道，初中德育教育實踐在一些方面存在問題，難以獲得預期教育效果。因此，應積極針對當下教育環境，進行教育改革，革新教育理念，提升教育質量。

參考文獻：

[1]鄧秋，梁友志.滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J].中國校外教育，2016（12）：93.

[2]冉強紅.淺談初中階段學校德育教育工作面臨的問題及對策[J].教育教學論壇，2014（21）：280-281.

[3]胡驍.實施精細化管理 ?提升初中德育有效性——談德育的精細化[J].廣西教育學院學報，2007（02）：12-13.

（工作單位：汕頭市潮陽區灶浦第一初級中學）