新課標下高中語文的作文教學探析

姚靜

【摘 要】 新課程改革的逐步深入對高中語文作文教學也提出了更高要求，本文結合高中作文教學實踐，從真實感情表達、理論聯系實踐以及豐富教學手段三個方面對優化高中作文教學展開初步探討，旨在拋磚引玉，為更好推進有關教學工作提供些許借鑒和參考。

【關鍵詞】作文教學；高中語文；新課程

作為高中語文的重要組成部分，作文一直在高中語文成績中占據半壁江山，新課程改革的逐步深入也對高中語文作文教學提出了新要求。在傳統的作文教學中，一直強調求全、求高，而忽略對學生自身真實感情的表達，在很大程度上束縛了學生的思想，難以契合新課改對學生素質能力的培養要求，因此，探討優化新課標下高中語文作文教學迫在眉睫。本文將結合高中語文作文教學實踐，對如何把握新課標精髓，提升學生語文素養和寫作能力提出如下幾點建議。

一、強調真實情感表達

在傳統應試教育模式的影響，不少學生并不愿意在作文練習上花費太多的時間和精力，往往套用一些參考文獻的模版，寫出來的作文也常常千篇一律，毫無新意。為此，在開展作文教學時，有必要幫助學生從思想認識上重視作文，使用各種手段刺激學生的表達意愿和欲望，并不斷強化寫作意識，如在批閱學生的作文時能夠做到嚴肅認真，及時發現每篇作文的亮點和不足，及時加以鼓勵或糾正，逐步激發學生的寫作興趣，提升其寫作能力。為了加強學生在寫作時的情感表達，還需特別強調一個“真”字，借助文字的藝術加工真實再現我們的生活，比如，有的學生對自己的老師并不滿意，但在寫作“我的老師”這個題目時卻一味的歌功頌德，一味的隱藏自己真實的感情，類似這種完全違背作者真實意愿的文章又如何能夠寫好？只有讓學生充分認識真實情感在文章寫作中的重要性，才能幫助其沖破傳統模式的束縛，抒發自己的真實情感。同時，寫作也是極富情感的心智活動，在寫作時只有懷揣積極入世的思想，才能在不知不覺中提升作文的境界，這要求學生平時的生活學習中更加關注國家大事，留意身邊的瑣事，大到國際政治，小到一則社會新聞，只有不斷積累素材，并用心體驗感受生活的美，才能在寫出更加優美的文章。

二、注重理論聯系實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，強調了生活實踐的重要性。書本知識的閱讀和吸收極大地拓展了學生的知識面，能夠讓學生通過間接手段積累大量的寫作素材，但是要想表達出真情實感，能夠挖掘出觸動心弦的震撼也離不開對社會生活的真實體驗，對此，葉圣陶先生認為只有生活充實，才能表達出深厚的情思，受現代多媒體技術的沖擊，學生接收信息資源的渠道更寬泛、更便捷，更加立體，知識爆炸也在一定程度上導致學生對很多信息感到麻木，接收的信息量變大，但忘卻的也很快，越來越少的外界信息能夠觸動其心弦，這也要求高中語文作文教學能夠及時回歸生活，讓多元化的生活情境來撼動學生的心魄，用多彩斑斕的生活畫面來填充學生的心靈，成為其創作靈感的源泉，繼而能夠在寫作時能夠做到下筆如有神。為此，在語文作文教學實踐中，我們也要因地制宜的創設條件讓學生更好的投身社會，走入生活，如安排學生走進自然、深入工廠等活動，讓學生在親身實踐中去調研采訪，體驗最真實的生活和積累寫作素材，并在日常社會生活和校園生活中有意識的去觀察、感悟，甚至不惜做一個“多愁善感”、“神經過敏”的人，只有不斷積累自己獨特深刻的感悟，才能在作文寫作時做到信手拈來，才能寫出觸動讀者心靈的美文。

三、豐富作文教學手段

受應試教育體制的束縛，很多學生在作文時常常套用老師課堂的講解，或者是隨波逐流的照搬范文，作文的同質化現象非常嚴重，以致閱卷老師常常在剛看完文章的前幾句后就能猜出后面內容。針對此類問題，在平時的教學和練習中我們不妨改變以往的思路，從命題作文向開放性作文轉變，提供一個方向性的指引，讓學生結合自身興趣去暢所欲言，文章才能有血有肉，獨樹一幟。要想寫出好的作文，也離不開豐富的素材積累，為有效拓展學生的知識面，擴大信息來源的渠道，還應強調學生內部的互動交流，如在作文教學時積極采用小組合作的教學模式，并在分組的時候適當考慮小組成員的不同能力水平，力求做到互相補充，共同成長。針對某個作文題目，引導學生結合自身體驗進行闡述，并與小組其他成員進行交流，解答他人的疑問，當小組成員每個人持有一個觀點見解時，經過頭腦風暴式的交流也可以極大豐富大家的視野，可以幫助大家加深對作文題目的理解，甚至形成自己獨到的見解。對此，舉辦形式多樣的文學活動必不可少，如舉辦板報、辦刊或各類讀書活動，幫助學生共享各種的寫作素材，提升全班的寫作水平。當然，現代多媒體技術手段也為高中作文教學提供極大的便利，在傳統教學方式的基礎上，還可以借助多媒體工具及時從網絡上尋找生動形象的素材，以《滕王閣序》的仿寫為例，在教學時，通過播放一段關于滕王閣的講解視頻，將會給學生更加生動形象的體驗，抽象和形象的結合，也有助于激發學生的寫作熱情。教學方式多種多樣，有要求老師再應用時能夠因地制宜，有的放矢。

誠然，本文的討論還不夠全面和深入，新課程改革的深入推進更需要廣大教師能夠大膽創新，尊重學生的主觀意愿并充分激發其潛能，能夠再放開一點，再靈動一點，再入文一點，逐步打破傳統教學模式的束縛，推進教學改革的不斷深入。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省南通市馬塘中學）