義務(wù)教育第一學段學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

王正恩

摘要：義務(wù)教育第一學段是學生學習習慣形成的關(guān)鍵期、黃金期，此時學生的可塑性很強，教育者應(yīng)抓住時機適時對孩子加以良好習慣的培養(yǎng)。數(shù)學學習習慣，是指學生在學習數(shù)學的活動中形成與表現(xiàn)出來的不易改變的行為、傾向。第一學段數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)應(yīng)從三方面入手：一、課前準備習慣；二、課堂聽講習慣；三、課后練習習慣。學生良好學習習慣的培養(yǎng)是一項長期的、艱苦的工作，需要老師的恒心和耐力。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣是每位數(shù)學教師應(yīng)盡的職責。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育第一學段；數(shù)學學習習慣；培養(yǎng)；職責

中圖分類號：G620 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）11-0020-01

義務(wù)教育第一學段是學生接受正規(guī)教育的起始階段，也是良好學習習慣形成的關(guān)鍵期、黃金期。此時學生的可塑性很強，我們應(yīng)抓住這一有利時機。2000多年前的孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”意思是說，從小養(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)就像天性一樣堅不可摧。現(xiàn)代教育家葉圣陶更直接地說：教育就是培養(yǎng)習慣。古今兩位教育家的話足以說明習慣培養(yǎng)在教育中的重要性。多年的教學實踐也使我深刻地體會到：培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅有助于學生的學習，而且有助于學生的全方面發(fā)展；不僅著眼于當前，更立足于長遠；不僅可以健全學生的人格、體格，更是為學生的一生奠基。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是每一位教師應(yīng)盡的神圣職責。

既然習慣如此重要，那么什么是習慣？什么是數(shù)學學習習慣呢？現(xiàn)代漢語詞典解釋：“習慣，是在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。”數(shù)學學習習慣，是指學生在學習數(shù)學的活動中形成與表現(xiàn)出來的不易改變的行為、傾向。它是非智力因素和智力因素的融合體（因含有心理因素），分一般數(shù)學學習習慣（如書寫習慣）和創(chuàng)造性數(shù)學學習習慣（如質(zhì)疑問難習慣）兩個層次。它包括哪些內(nèi)容呢？“小學數(shù)學新課程標準”明確指出“要培養(yǎng)學生計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗以及獨立完成作業(yè)的學習習慣”。當然，良好的數(shù)學學習習慣不止于此。因此，習慣的培養(yǎng)并非易事，要分階段、有側(cè)重地進行。

我認為義務(wù)教育第一學段，應(yīng)以一般數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)為主，輔之以創(chuàng)造性數(shù)學學習習慣。根據(jù)小學生身心特點和數(shù)學學科特點，圍繞課堂教學，教師應(yīng)從三方面著力培養(yǎng)學生的學習習慣。

一、課前準備習慣

（一）課前預(yù)習

有效的預(yù)習，可以提高聽講的效率，同時也是在培養(yǎng)自學的習慣。教師可以提出一些要求，讓學生按照這些要求去自己看書、發(fā)現(xiàn)問題，讓他們在課前對老師將要講授的新知識有所了解。課前，老師還可適當檢查。另外，課上沒條件、沒時間做的活動，也可以放到課前讓他們?nèi)プ觥?/p>

（二）上課準備

要求學生上課鈴沒打之前，把課堂要用的課本、練習本、草稿本和文具放在課桌角（坐左邊放左上角，坐右邊放右上角），鈴聲響后，靜坐教室，等待老師上課。

二、課堂聽講習慣

（一）專心聽

要做到這一點，除了老師講課要能激發(fā)學生的興趣，還要向?qū)W生提出一定的要求。我要求學生，上課身體要坐端，兩手平放，眼睛注視黑板。根據(jù)我的觀察，但凡上課沒按要求做的，不是在那做小動作，就是說話。遇到這種情況，我就有意提問這些同學，或讓他們讀題，以示提醒。總之，要讓他們在課堂上精力集中，不做與學習無關(guān)的事。除了專心聽老師講課外，還要學會聽同學的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和補充，要學會傾聽。

（二）用心說

教學中，師生間的信息交流，主要以問答形式進行。這就要求教師的提問要能觸動學生的心弦，要提到點子上。教師要經(jīng)常啟發(fā)和鼓勵學生勇敢地說出自己的想法、疑惑。告訴學生說錯也沒關(guān)系，要敢于說，你不說我們怎么知道你聽懂了沒有。同時，學生的發(fā)言也反映了學生究竟聽懂沒有，聽到什么程度，從而可以使教師適時調(diào)整教學。當然，在學生發(fā)言時要強調(diào)有序發(fā)言，發(fā)言要舉手，否則誰的發(fā)言也聽不清。

（三）動腦想

在教學中，努力為學生提供實踐活動的機會，如一題多解、猜一猜、操作、觀察、討論等教學活動，培養(yǎng)學生多角度思考和解決問題的習慣。教師要善于提問，善于啟發(fā)和引導(dǎo)，要鼓勵敢想、敢說、敢于發(fā)表不同見解的同學，保護他們的“標新立異”，從而引領(lǐng)和培養(yǎng)多數(shù)學生積極思考。

（四）認真做

小學低年級學生的形象思維能力較強，而抽象思維和邏輯思維能力相對較弱。根據(jù)這一特點，我們在第一學段的教學中，就要加強直觀教學和活動教學。在感性材料的支持下，讓學生動手、動腦、動口，通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、折一折、畫一畫、講一講等活動來學習新知識。教學實踐證明，這樣的教學，學生非但樂于接受，而且參與得非常認真，可以培養(yǎng)學生認真專注的習慣。

三、課后練習習慣

（一）練習內(nèi)容

我每天給學生安排兩項作業(yè)：口算和同步練習。口算是學生的基本功，需常抓不懈。同步練習是針對每天講授的新知安排的鞏固練習，因為知識的獲得是一個點點滴滴的積累過程，只有掌握每個“點”，才能進而掌握整個“面”。

（二）練習要求

1.書寫規(guī)范、整潔。作業(yè)格式和各種數(shù)學符號都要規(guī)范書寫。作業(yè)不能亂涂亂畫，要整齊干凈。

2.作業(yè)要按時獨立完成，做到天天清。不和同學對算式和結(jié)果，更不要抄襲作業(yè)。

3.認真審題，仔細計算。看清題意和要求再做；計算時要細心，不要看錯數(shù)字和運算符號。

4.自覺檢驗、改錯。做完一道題，要養(yǎng)成檢查驗算的習慣，避免出錯；做錯題，要及時改正。

總之，義務(wù)教育第一學段是培養(yǎng)學生良好數(shù)學學習習慣的最佳時期、黃金時期，我們應(yīng)該抓住這一有利時機，堅持不懈地抓學生的數(shù)學學習習慣，努力為學生的全面發(fā)展，為學生人格、體格的健全，為學生一生的發(fā)展奠基。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣是每位數(shù)學教師義不容辭的職責。

（作者單位：蘭州市城關(guān)區(qū)上溝小學）

參考文獻：

[1]新課程標準（最新修訂稿）.

[2]小學數(shù)學教育.中國教育學會會刊.

[3]孫云曉，鄒泓主編.良好習慣締造健康人格.北京出版社.

[4]現(xiàn)代漢語詞典（第六版）.endprint