新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升策略微探

程崇杰

【摘 要】實(shí)施素質(zhì)教育已成為現(xiàn)代教育的新理念，傳統(tǒng)的初中課堂教學(xué)方法已不能滿足素質(zhì)教育的需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念成了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探索有效的教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)技術(shù)等也是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效率

一、前言

素質(zhì)教育要求更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課改要求初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，不斷提升課堂教學(xué)效率。

二、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注重知識(shí)點(diǎn)的講解以及對(duì)數(shù)學(xué)題目的解析，學(xué)生解題能力很強(qiáng)，但一碰到生活中的實(shí)際問(wèn)題往往束手無(wú)策，不知該從何下手。而實(shí)際上，數(shù)學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，同時(shí)又是一種工具，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的應(yīng)該是用其來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。新課改為我們指明了努力的方向。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要注重課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率。教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變必須注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主角，課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，教師要緊緊圍繞學(xué)生制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn) “滿堂灌”式的教學(xué)方式；二是教師在課堂上要教給學(xué)生利用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生興趣

初中生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要是依靠感性認(rèn)識(shí)，他們的邏輯思維能力以及空間想象能力還比較欠缺，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不感興趣或者有畏懼心理。因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在熟悉的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“圓”的知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容不是十分了解。這時(shí)教師可以聯(lián)系生活進(jìn)行導(dǎo)入：“我們生活中都有騎自行車(chē)的經(jīng)歷，車(chē)輪為什么是圓的呢？而且無(wú)論車(chē)輪是大還是小，抑或是一大一小，我們騎起來(lái)都會(huì)感到非常舒服，沒(méi)有不適感，這又是為什么呢？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓的一些特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)：只要兩個(gè)輪子裝在同一直線上，安裝恰當(dāng)，無(wú)論輪子大小是否一致，自行車(chē)都能平穩(wěn)前進(jìn)。這就可以引起學(xué)生對(duì)“圓”的興趣，消除其對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的緊張感。

四、探索有效的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是以教師的講解為主，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受狀態(tài)，這樣的教學(xué)方式會(huì)使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教師可以探討一些符合學(xué)生實(shí)際、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、能提高課堂效率的教學(xué)方法，比如討論法。該法是指在學(xué)習(xí)中教師針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，相互交流看法，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。如在學(xué)習(xí)《二元一次方程組》時(shí)，在學(xué)生掌握了二元一次方程組的基本解法后，遇到這類(lèi)問(wèn)題可以讓學(xué)生討論該題目有幾種解決思路，然后根據(jù)每種思路找到最簡(jiǎn)便的解題方法。這樣，學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的題目就會(huì)有更深刻的印象，以后遇到類(lèi)似問(wèn)題也就能進(jìn)行知識(shí)的遷移。此外還有“談話法”“實(shí)驗(yàn)演示法”等可以進(jìn)行嘗試。但無(wú)論什么方法，找到能夠結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，提高學(xué)生思維能力的方法才是最合適的，切不可為了圖新穎隨便拿來(lái)就用。

五、合理使用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)了變革，它讓課堂教學(xué)形式更加新穎，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。在數(shù)學(xué)課堂上采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以更方便地演示題目的解題步驟，給學(xué)生展示立體的圖形畫(huà)面，同時(shí)可以節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也節(jié)省了教師講解的時(shí)間。當(dāng)然不是說(shuō)多媒體技術(shù)用得越多越好，對(duì)于這樣的教學(xué)手段要適度、科學(xué)地使用。因?yàn)殚L(zhǎng)久使用會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴感，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，久而久之就失去了它的吸引力。數(shù)學(xué)課堂不能偏離培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力這個(gè)根本目標(biāo)。

六、采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法

課堂教學(xué)要注重學(xué)生能力的提高，數(shù)學(xué)課堂尤其要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是看考試的分?jǐn)?shù)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，最好建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)素質(zhì)都納入到考核范圍中。比如，教師可以建立學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生入學(xué)時(shí)的能力基礎(chǔ)，然后把每次知識(shí)的學(xué)習(xí)以及知識(shí)的遷移能力水平都及時(shí)載錄，考核時(shí)綜合學(xué)生的基礎(chǔ)、進(jìn)步情況以及解決問(wèn)題能力等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。這樣可以清楚地看到學(xué)生的能力以及欠缺之處，有利于教師因材施教，提高教學(xué)效率。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，確保學(xué)生綜合素質(zhì)得以全面培養(yǎng)和提升。

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