義務教育第一學段學生數學學習習慣的培養

文/王正恩

義務教育第一學段學生數學學習習慣的培養

文/王正恩

摘要：義務教育第一學段是學生學習習慣形成的關鍵期、黃金期，此時學生的可塑性很強，教育者應抓住時機適時對孩子加以良好習慣的培養。數學學習習慣，是指學生在學習數學的活動中形成與表現出來的不易改變的行為、傾向。第一學段數學學習習慣的培養應從三方面入手：一、課前準備習慣；二、課堂聽講習慣；三、課后練習習慣。學生良好學習習慣的培養是一項長期的、艱苦的工作，需要老師的恒心和耐力。培養學生良好的數學學習習慣是每位數學教師應盡的職責。

關鍵詞：義務教育第一學段；數學學習習慣；培養；職責

中圖分類號：G620

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0020-01

義務教育第一學段是學生接受正規教育的起始階段，也是良好學習習慣形成的關鍵期、黃金期。此時學生的可塑性很強，我們應抓住這一有利時機。2000多年前的孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”意思是說，從小養成良好習慣，優良素質就像天性一樣堅不可摧。現代教育家葉圣陶更直接地說：教育就是培養習慣。古今兩位教育家的話足以說明習慣培養在教育中的重要性。

既然習慣如此重要，那么什么是習慣？什么是數學學習習慣呢？現代漢語詞典解釋：“習慣，是在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。”數學學習習慣，是指學生在學習數學的活動中形成與表現出來的不易改變的行為、傾向。它是非智力因素和智力因素的融合體(因含有心理因素)，分一般數學學習習慣(如書寫習慣)和創造性數學學習習慣(如質疑問難習慣)兩個層次。它包括哪些內容呢？“小學數學新課程標準”明確指出“要培養學生計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗以及獨立完成作業的學習習慣”。當然，良好的數學學習習慣不止于此。因此，習慣的培養并非易事，要分階段、有側重地進行。

我認為義務教育第一學段，應以一般數學學習習慣的培養為主，輔之以創造性數學學習習慣。根據小學生身心特點和數學學科特點,圍繞課堂教學，教師應從三方面著力培養學生的學習習慣。

一、課前準備習慣

(一)課前預習

有效的預習，可以提高聽講的效率，同時也是在培養自學的習慣。教師可以提出一些要求，讓學生按照這些要求去自己看書、發現問題，讓他們在課前對老師將要講授的新知識有所了解。課前，老師還可適當檢查。另外，課上沒條件、沒時間做的活動，也可以放到課前讓他們去做。

(二)上課準備

要求學生上課鈴沒打之前，把課堂要用的課本、練習本、草稿本和文具放在課桌角(坐左邊放左上角，坐右邊放右上角)，鈴聲響后，靜坐教室，等待老師上課。

二、課堂聽講習慣

(一)專心聽

要做到這一點，除了老師講課要能激發學生的興趣，還要向學生提出一定的要求。我要求學生，上課身體要坐端，兩手平放，眼睛注視黑板。根據我的觀察，但凡上課沒按要求做的，不是在那做小動作，就是說話。遇到這種情況，我就有意提問這些同學，或讓他們讀題，以示提醒。

(二)用心說

教學中，師生間的信息交流，主要以問答形式進行。這就要求教師的提問要能觸動學生的心弦，要提到點子上。教師要經常啟發和鼓勵學生勇敢地說出自己的想法、疑惑。告訴學生說錯也沒關系，要敢于說，你不說我們怎么知道你聽懂了沒有。同時，學生的發言也反映了學生究竟聽懂沒有，聽到什么程度，從而可以使教師適時調整教學。當然，在學生發言時要強調有序發言，發言要舉手，否則誰的發言也聽不清。

(三)動腦想

在教學中，努力為學生提供實踐活動的機會，如一題多解、猜一猜、操作、觀察、討論等教學活動，培養學生多角度思考和解決問題的習慣。教師要善于提問，善于啟發和引導，要鼓勵敢想、敢說、敢于發表不同見解的同學，保護他們的“標新立異”，從而引領和培養多數學生積極思考。

(四)認真做

小學低年級學生的形象思維能力較強，而抽象思維和邏輯思維能力相對較弱。根據這一特點，我們在第一學段的教學中，就要加強直觀教學和活動教學。在感性材料的支持下，讓學生動手、動腦、動口，通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、折一折、畫一畫、講一講等活動來學習新知識。教學實踐證明，這樣的教學，學生非但樂于接受，而且參與得非常認真，可以培養學生認真專注的習慣。

三、課后練習習慣

(一)練習內容

我每天給學生安排兩項作業：口算和同步練習。口算是學生的基本功，需常抓不懈。同步練習是針對每天講授的新知安排的鞏固練習，因為知識的獲得是一個點點滴滴的積累過程，只有掌握每個“點”，才能進而掌握整個“面”。

(二)練習要求

1.書寫規范、整潔。作業格式和各種數學符號都要規范書寫。作業不能亂涂亂畫，要整齊干凈。

2.作業要按時獨立完成，做到天天清。不和同學對算式和結果，更不要抄襲作業。

3.認真審題，仔細計算。看清題意和要求再做；計算時要細心，不要看錯數字和運算符號。

4.自覺檢驗、改錯。做完一道題，要養成檢查驗算的習慣，避免出錯；做錯題，要及時改正。

總之，義務教育第一學段是培養學生良好數學學習習慣的最佳時期、黃金時期，我們應該抓住這一有利時機，堅持不懈地抓學生的數學學習習慣，努力為學生的全面發展，為學生人格、體格的健全，為學生一生的發展奠基。培養學生良好的數學學習習慣是每位數學教師義不容辭的職責。

(作者單位：蘭州市城關區上溝小學)

參考文獻：

[1]新課程標準(最新修訂稿).

[2]小學數學教育.中國教育學會會刊.

[3]孫云曉,鄒泓主編.良好習慣締造健康人格.北京出版社.

[4]現代漢語詞典(第六版).