圖畫故事書閱讀對幼兒心智成長的影響

韓冬梅

【摘 要】對幼兒進行早期教育，逐漸被社會以及家長重視起來，幼兒早期教育可以使用很多方法。例如，常識教育、游戲、歌曲、閱讀、早教玩具等一系列方式和方法。而使用圖畫故事書閱讀對幼兒進行早期教育，無疑是提升幼兒心智成長最好的選擇。文章對幼兒家庭教育實踐進行分析，進而提出了圖畫故事書閱讀應該要注意的事項。

【關鍵詞】圖畫故事書；閱讀；幼兒；心智成長；實際影響

圖畫故事書就是配有極少的文字，使用大量圖畫對故事進行敘述的幼兒讀物，并且圖畫故事書在內容上十分貼近幼兒周圍的生活環(huán)境，在思維和情感上容易引起幼兒的閱讀興趣以及思想共鳴。圖畫故事書主要是通過圖畫作為實際表現形式，再結合故事的講述作為實際本質特征，二者有效地結合符合幼兒心理發(fā)展的實際需求。圖畫故事書閱讀對嬰幼兒來說是一個相對復雜的心理構建過程，圖畫是幼兒獲取故事內容、學習知識的主要來源，因此，圖畫故事書是幼兒早教期間最好的選擇。

一、對幼兒心智成長作用效果

（一）有效拓展幼兒的知識面

對圖畫故事書進行閱讀是建立幼兒與圖書之間有效溝通及良好交流的過程，同時能夠使幼兒運用已有的知識經驗對故事進行解讀，然后在吸取有用的信息逐漸豐富自身體驗的過程。圖畫故事書閱讀是幼兒獲取知識的主要來源，為以后的學習打下良好的基礎。例如，通過《小雪花》圖畫故事書閱讀，不僅認識了雪花，也認識了小鴨子、小鳥、小熊等小動物，還可以與家長進行游戲互動。

（二）推動幼兒語言能力的發(fā)展

喜歡閱讀的幼兒比不喜歡閱讀的幼兒，在語言能力表達過程上，對話語的實際理解、使用的詞匯量、表達的完整性、流暢水平、創(chuàng)造能力等多方面表現要好很多，可能在表達能力上超出同一年齡階段的幼兒平均水平。例如，幼兒在一周歲左右就會自己講故事，雖然故事的完整性和清晰程度還不夠好，不符合邏輯性和真實情況，但是幼兒可以語言進行組織進而簡單的敘述，有效地推動了自身語言能力的發(fā)展。

（三）提升幼兒審美能力水平

圖畫故事書閱讀是一種美的、視覺上的藝術享受，并且還具有一定藝術特點以及較高的審美價值。站在美術的角度上來看，圖畫故事書中的插圖具有色彩鮮明、線條簡潔、畫風協調統一等優(yōu)點，結構之間的反差比較大；站在文學的角度來看，圖畫故事書中使用的文字語言相對簡單，沒有復雜的邏輯性、具有較強的韻律感、提升幼兒空間想象力，使其充滿了童趣。通常情況下幼兒會被圖畫故事書中所具備的藝術魅力所折服。因為幼兒的心靈是美好的，他們習慣扮演故事中的王子和公主，本能抵制故事中的反面形象；幼兒在理解美、感受美的過程中，能夠對外在美和心靈美進行有效的區(qū)分，然后幼兒會使用自身的形式對美進行創(chuàng)造。

（四）有效幫助幼兒情感性格發(fā)展

圖畫故事書帶給幼兒情感體驗是積極的、快樂的，并且對幼兒良好性格的形成有一定幫助。在進行圖畫故事書閱讀時，會很喜歡故事中的主人公，然后沉浸在故事書中，而這些好的體驗都會給幼兒情感性格發(fā)展奠定良好基礎。同時，家長陪孩子進行親子活動時，就可以使用圖畫故事閱讀的方式來完成。家長可以對故事中的文字進行閱讀，通過互動問答的方式，引導幼兒進一步了解故事的意義。

（五）推動幼兒思維能力發(fā)展

根據大量的研究數據顯示，幼兒在圖畫故事書進行閱讀時，首先會從圖畫形象來進行理解，然后對事件發(fā)展進行深刻認識，最后進入到故事角色中去。而對圖像的理解則是認識事件以及進入角色的基礎前提。隨著幼兒年齡的增長，其實際理解水平也會逐漸提升，思維能力水平也在不斷加強。

（六）提升幼兒空間想象力

站在幼兒角度來看，只有具有良好空間想象力才能更好的對圖畫故事書進行理解。幼兒豐富的想象力是體現在對故事場景的構建，刻畫故事主人公的內心活動以及在美的方面獲得良好體驗等。因此，幼兒只有具有良好的空間想象力、記憶力、細致的觀察能力，才能把故事書中的圖畫組建成完整故事，引導幼兒進入到童話故事中去。

二、幼兒在進行圖畫故事書閱讀的注意事項

在幼兒進早期教育期間，圖畫故事書閱讀是眾多早教方法中最為合適的一種，同時也是親子閱讀活動的重要環(huán)節(jié)。但是幼兒在進行圖畫故事書閱讀的同時還要注意一下幾方面問題。

首先，在對幼兒進行早期教育期間，要增強對故事書的認識程度，根據實際情況制定詳細的閱讀計劃，并且要對這些計劃進行逐步完成；其次，一定要充分認識到幼兒這一階段的實際特點，例如，心理特征、實際年齡、性格、喜好等。然后對圖畫故事書的種類、難易程度進行科學、合理的選擇。圖畫書的種類通常分為三種，一種是全圖型，另外兩種是半圖少文和半圖半文型；再次，對于圖畫故事書的選擇一定要具有較高的品質，書籍要較為經典和優(yōu)秀，這些書籍一定要是廣為傳閱的和出自教育名家之手，內容豐富且圖畫精美。例如，《西頓動物記》、《大象的禮物》、《小雪花》等；第四，要提升親子閱讀中圖畫故事書閱讀所占的比重，正確引導幼兒對故事進行簡單敘述，提升幼兒語言表達能力、想象力、觀察力；第五，在親子活動進行期間，在合適的時機引入書中的角色進行互動，加深幼兒對故事的理解。第六，鼓勵孩子以故事書作為基礎，對其進行創(chuàng)作或者是繪畫，著重培養(yǎng)幼兒的空間想象力以及對事物的創(chuàng)造力。最后，在實際生活中，加入故事書中的道理以及知識，正確引導幼兒的人格朝著健康的方向成長，養(yǎng)成良好的習慣，為以后的學習奠定基礎。

三、結論

總而言之，早期教育對幼兒的心智發(fā)展有一定的作用效果，而在眾多早教方法中，最為直接有效地方式就是使用圖畫故事書閱讀方式。不僅可以拓展幼兒的知識面，提升空間想象力、思維能力，提高幼兒幼兒審美能力，推動語言表達能力的發(fā)展，并且還能塑造幼兒良好的情感性格。因此選用適合幼兒心智成長的方式就變的特別重要。

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（作者單位：甘肅廣播電視大學）