初中體育教學提升學生主動參與的教學策略

葛園園

【內容摘要】對于初中體育課程的教學過程而言，提升學生的參與積極性非常重要，這也是課堂教學效率的一個重要決定因素。教師要善于給學生們創設好的教學環境，并且要豐富課程教學的內容與形式，這些都是讓學生能夠積極參與的基礎。同時，教師要采取更多人性化的教學方法，要充分考慮到學生間的個體差異，這才能夠讓更多的學生積極參與到課堂教學中。

【關鍵詞】初中體育 教學 參與 積極性

提升學生對于體育課程的教學參與才能夠更好的展開對于學生各方面能力的有效鍛煉，這也是提升課程教學質量的基礎所在。在初中體育課程的教學中，教師要充分凸顯學生的教學主體性，既要給學生們創設豐富多樣的教學活動，也要有針對性的進行差異化教學。這才是人性化教學理念的一種體現，這也是提升學生教學參與的策略所在。

一、給學生創設良好的參與環境

教師首先要給學生們創設良好的參與環境，要透過生動有趣的教學環境的營造來吸引學生的參與積極性。營造教學環境的方法十分多樣，教師可以結合具體的教學條件以及學生的能力水平來有針對性的進行選擇。教師可以在課堂上設置一些趣味化的游戲，這不僅能夠讓更多的學生有參與的機會，這也會提升學生的學習興趣。教師也可以轉變一些傳統的教學形式，可以將單一且枯燥的訓練內容進行靈活的變換與調整，讓訓練內容變得生動有趣，這對于提升學生的教學參與同樣能夠起到很好的推動作用。

例如，在教學活動的準備階段可以省去以前的原地活動或是繞操場跑步等枯燥的熱身活動，讓學生分組進行接力比賽，以游戲的形式開始一堂體育課。這既能達到熱身的目的，又能夠調動學生的積極性，學生一旦投入到游戲當中就會處于比較興奮的狀態。教師還可以以接力比賽的形式來取代原來的單一的熱身活動，接力比賽能夠讓學生迅速進入到運動狀態，這對于接下來課程的教學是有很大幫助的。教師在課程中也可以結合教材編排一些體育游戲，讓學生一直處于一種輕松的學習狀態當中。這不僅能夠讓學生充分感受到體育課程的樂趣，這也會進一步提升學生對于教學過程的參與，這樣才能夠發揮更好的教學成效。

二、豐富教學方式與教學形式

豐富課程教學的方式與形式對于提升學生的教學參與同樣能夠起到很好的效用。很多傳統的教學內容在形式上都十分單一，這種枯燥的教學活動很難讓學生提起興趣。教師要善于靈活的變化與調整教學內容，可以透過一些有效的教學轉換來豐富課堂教學的形式，這往往能夠起到很好的教學功效。同時，教師要了解學生的興趣點，要結合學生的興趣取向來有針對性的進行教學過程的調整，這同樣是提升學生的教學參與的一種有效策略。

教師要時常變換教學方式，不斷摸索總結能夠讓學生接受的教學方式。例如，可以采用分組搭檔的方式，然后讓每組學生以比賽的形式對所學的內容進行鞏固練習，球類教學的話可以進行一場小小的友誼賽。這樣不僅鞏固了理論知識還能夠讓學生體會實戰中要注意的地方，而且團隊的比賽還能培養學生之間的合作意識和團隊精神，在這樣的教學過程中學生不僅收獲了知識和快樂，同時也促進了同學之間的友誼的建立。教師要善于豐富課堂教學的形式，要設置更多能夠讓學生們參與盡量的教學活動，這樣才能夠更好的發揮課堂教學的效用。

三、分層教學理念的合理應用

對于體育課程的教學過程而言，分層教學理念的滲透很有必要，這樣才能夠更好的培養與發展每一個學生的運動能力。體育素養的培養會很大程度受到學生自身條件的影響。最直觀的一點體現就是男生和女生在生理特征以及體能上差異十分明顯。教師如果仍然以相同的訓練內容與訓練要求來對待每一個學生，這顯然不適用。同時，每一個學生間的個體差異也很明顯，不同的學生在體能以及運動能力上也會很不一樣。正是因為如此，分層教學才顯得很有必要。這不僅是一種更為人性化的教學方式，這也可以給每一個學生都提供充分的教學參與機會。

例如，在運動項目的分配上，高個子的學生可能更愿意去打籃球，而個子偏矮的學生就會選擇乒乓球，女生可能就會喜歡排球、羽毛球等運動。教師不能將學生統一安排在某一個項目上，從學生的角度出發有些項目的不適合是造成參與性低的主要原因。所以，教師要按照學生的能力與喜好去安排不同的項目。因為學生的喜好對于項目的學習是非常重要的，喜好會產生強大的學習動力。教師要充分意識到這一特點，并且要有針對性的進行分層教學，這不僅能夠極大的提升學生的參與積極性，這也可以更好的展開對于學生能力的鍛煉。

結語

在初中體育課程的教學中，提升學生對于課程的參與積極性非常重要，這會直接決定一堂課的教學成效。教師首先要給學生創設良好的參與環境，這是高效課堂教學的基礎。豐富課程教學的方式與形式對于提升學生的教學參與同樣能夠起到很好的效用，這也是一種很實用的教學策略。教師還可以靈活的應用分層教學的理念，這不僅是一種更為人性化的教學方式，這也可以給每一個學生都提供充分的教學參與機會。

【參考文獻】

[1] 李傳東. 淺談初中體育教學中如何提升學生主動參與性[J]. 中國校外教育，2014年11期.

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[3] 鈕文勝. 如何讓學生主動參與體育課堂教學[J]. 考試周刊，2011年58期.

（作者單位：江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校）