當前高中體育特長生思想行為現(xiàn)狀及對策

閆梁

【內(nèi)容摘要】本文主要從三個方面針對當前高中體育特長生思想行為的對策進行分析和探討，希望能夠?qū)Ω咧畜w育特長生的教學起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高中體育 特長生 思想行為 現(xiàn)狀

和普通高中生相比，體育特長生較為特殊，他們對于我國的體育事業(yè)有著重要的作用。但是高中生的心理發(fā)育還不太成熟，他們在學習的過程中容易滋生負面思想，這就需要教師加以引導(dǎo)，是他們走出思想的陰霾，幫助他們實現(xiàn)自身的發(fā)展。雖然高中生的心理發(fā)育還不太成熟，但是他們的可塑性較強，所以教師應(yīng)該好好把握高中階段的教學，重視體育特長生的思想和行為。以往，學校領(lǐng)導(dǎo)對于體育特長生的管理較松，并且教師在教學中也很少關(guān)注學生的思想活動，所以使得學生容易出現(xiàn)各種心理問題。教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況采取相應(yīng)的措施，幫助他們克服困難，成為社會需要的體育人才。

一、主動改善和學生之間的關(guān)系，拉近和學生的距離

對于課堂教學而言，師生關(guān)系和教學效果有著直接的關(guān)系。要是師生關(guān)系不好，教師的教學效率就會較低。以往，教師在課堂上通常以自己為中心，教師就是整個課堂的權(quán)威，這就使得學生和教師的距離較遠。在很多情況下，教師和學生之間的關(guān)系是“官兵式”關(guān)系，這很顯然不利于學生的學習。教師應(yīng)該主動和學生進行互動，注重在課堂上灌注“民主和平等”的教學觀念，主動拉近和學生之間的距離。這種教學環(huán)境下，教師和學生亦師亦友，有利于學生解決自身思想行為問題。

例如，在進行蘇教版高中體育第七章“提高田徑運動技能”這部分的知識點的學習的時候，教師應(yīng)該主動改善和學生之間的關(guān)系。“提高田徑運動技能”這一章節(jié)涉及到“跑”、“跳”和“投”這三部分。就拿“跑步”為例，教師在指導(dǎo)學生跑步時，不應(yīng)該以命令的口吻讓學生跑步，而應(yīng)該首先讓學生對跑步的要領(lǐng)和作用進行了解。教師應(yīng)該給學生灌輸跑步的益處。比如，跑步能夠增強體能，同時還能夠培養(yǎng)頑強的品質(zhì)。這樣就可以使學生認識到跑步的好處。教師應(yīng)該以一種平等的方式對待學生，幫助學生進行體能訓(xùn)練。

二、從體育特長生的特點出發(fā)進行教學，幫助他們加強思想行為教育

體育特長生的文化課基礎(chǔ)較為薄弱，他們在學校需要接受各類體育訓(xùn)練。學生在接受訓(xùn)練的過程中可能會覺得體育訓(xùn)練比較累，就對此加以放松。以往，教師在教學中缺少和學生的互動，所以對于他們的心理狀況也就不太清楚。很顯然，教師應(yīng)該從體育特長生的特點出發(fā)進行教學，幫助他們抓好思想行為教育，使他們糾正錯誤的觀念。文化課時體育特長生的基本學習任務(wù)，所以教師也應(yīng)該加以重視，使學生提高自身的素質(zhì)。

例如，在進行蘇教版高中體育第八章“球類運動”這部分的知識點的學習的時候，教師應(yīng)該從體育特長生的特點出發(fā)進行教學。由于該章節(jié)涉及到球類運動領(lǐng)域，所以教師不妨以“籃球”為例進行講解。比如，有的學生在學習“交叉步突破”這一技能時遇到困難。教師就應(yīng)該先給學生師范一遍要領(lǐng)動作，然后讓學生根據(jù)要求完成交叉步突破。對于學生出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該指出，幫助學生加以改正。這樣學生遇到困難時就不會自暴自棄，相反他們會主動克服困難。

三、集中管理高中體育特長生，幫助學生實現(xiàn)綜合發(fā)展

對于大部分高校而言，體育特長生是學校的小眾群體。很多體育生通常被分散在高中各個班級中，這樣事實上不利于對這些學生加以管理。由于體育特長生是以體育為自己的專攻發(fā)展方向，所以學校不妨對體育特長生進行集中管理。這樣教師才能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的思想問題所在，并采取相應(yīng)的措施對其加以糾正。當然，對體育特長生進行集中管理，也有利于學生的日常體育訓(xùn)練安排和文化課安排。同時，集中管理這些學生，還能夠使體育特長生之間相互學習和競爭，從而促進各自的發(fā)展。

例如，在進行蘇教版高中體育第十一章“游泳運動”這部分的知識點的學習的時候，教師應(yīng)該集中管理高中體育特長生。游泳方式包括自由泳、仰泳、蝶泳、蛙泳和花式游泳等。在開展游泳訓(xùn)練時，教師應(yīng)該對學生進行集中管理。這樣教師在安排相關(guān)訓(xùn)練時，能夠更加靈活地進行設(shè)置。當然，當有些學生遇到困難時，其他學生會上前提供幫助，這樣可以促進學生之間相互提高。要相應(yīng)學會游泳，并非一朝一夕就能達成。學生在教師的集中管理下，就能夠?qū)崿F(xiàn)綜合發(fā)展和體育素養(yǎng)的提高。

綜上所述，高中生的心理發(fā)育還不太成熟，他們在學習的過程中容易滋生負面思想，往往需要教師加以引導(dǎo)。針對高中體育特長生的心理狀況，教師應(yīng)該采取以下方式進行教學，推動體育特長生的體育教學。首先，教師應(yīng)該主動改善和學生之間的關(guān)系，拉近和學生的距離；其次，教師應(yīng)該從體育特長生的特點出發(fā)進行教學，幫助他們加強思想行為教育；最后，教師應(yīng)該集中管理高中體育特長生，幫助學生實現(xiàn)綜合發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省鹽城市田家炳中學）