利用微課提高高中化學教學的有效性

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【內容摘要】有效利用微課能提高課堂的實效性，也能幫助教師提高課堂教學的質量，在高中化學教學中有效利用微課進行教學，不僅能激發學生學習化學的興趣，也能提高其課堂效率，提高教學質量。

【關鍵詞】微課 高中 化學教學 有效性

現代信息技術與網絡上技術的共同作用，使得微課這種創新的教學方式進入高中課堂教學中，為高中的課堂教學注入活力。在具體的高中教學中，結合各個學科的特點，將微課有效應用于化學課堂教學中，能夠幫助教師鞏固和強化化學教學的效果，加深學生對化學知識的理解和運用。

一、微課的含義及特點

微課是在信息化技術與網絡技術發展下，逐漸興起的一種新型的教學方式。具體是指按照新課程標準及教學實踐的要求，將視頻作為主要的課程內容載體，記錄教師在課堂內外的教育過程中圍繞某個知識點或者教學的環節，開展精彩且有效的教學活動的全過程①。

微課一般由課堂教學視頻組成，包括與教學主題相關的教學設計、素材課件以及教學反思等。微課的教學時間較短，相應的教學內容也比較少；在具體的微課視頻中資源的容量小，一般都由情景化的結構組成，主題突出，內容具體；微課一般都是草根的研究成果，其趣味性較強，微課的成果相對簡化，通常以多樣化的方式進行傳播；受眾反饋及時，其內容的針對性較強。

二、微課在高中化學教學中應用的有效策略

在素質教育的背景下，高中化學教學改革逐步推進。將微課有效應用在化學課堂教學中，能實現化學教學的高效性，強化化學教學的效果。但是在具體的教學實踐中，微課只能是輔助化學教學，在有限的課堂內融入微課，幫助學生理解一部分較為枯燥的知識。

1.針對性的在化學教學中應用微課

高中化學設計的內容較多，一般會出現一些危險性較高的實驗操作。針對這樣的情況，微課可以選擇性的應用。針對一些危險性較高，實驗現象不太明顯或者具體的操作難以實現時，可以選擇使用微課講解這一環節的內容。用微課有效演示這些實驗，能夠提高學生的實際操作能力，鍛煉他們的分析能力、合作能力以及邏輯觀察能力②。對學生的感官產生最直接、最有效的影響。這樣的微課應用有效改善課化學教學課堂的尷尬，提高了課堂效率。

2.制作并采用質量上乘的微課課件

在具體的化學課堂中，要應用微課獲得較好的教學效果，就要從制作和選擇微課課件開始。一些教師為了節省備課的時間，將網絡上的微課課件之間照搬過來，導致課堂氣氛沉悶，沒有新鮮元素的加入。要獲得較好的教學效果，就要在具體的微課課件制作和選擇的過程中，加入屬于教師自己的創意和想法，使化學課堂教學具有自己的特色。

3.找準微課在化學教學中應用的切入點

在微課應用與高中化學教學的過程中，大多數教師對微課應用的切入點不明確，不能使微課發揮其有效的作用。微課在具體的化學教學中只能起一定的輔助作用，不適合用微課進行全程的化學教學。因此，在化學課堂教學中，要找準微課的切入點，根據教學內容選擇微課課件，在適當的位置和時間點應用微課課件，使課堂教學獲得最大的效率。

4.處理好微課與化學課堂中各個因素之間的關系

將微課應用到高中化學教學中，要確保教材、學生、教師三者之間的關系，維持一種個體需求的關系。教師是教學的主導者，學生是教學活動的有效實施者，而具體的微課課件是教學活動的有效載體。只有處理好這三者之間的關系，才能發揮微課的作用，使化學課堂具有較強的時效性。

三、微課在高中化學教學中的重要意義

微課以其靈活的形式和內容，在高中教學中被廣泛應用，一定程度上提高了教學的時效性。在實際的教學實踐中，將微課應用在高中化學教學中，具有非常重要的意義。

1.極大的優化了化學實驗

將微課應用在具體的高中化學教學中可以提高化學實驗的可視性，幫助學生了解直觀的化學實驗，提高了化學實驗的可見性和清晰度③。此外，也可以利用微課模擬錯誤的實驗操作方法，幫助學生掌握正確的實驗方法，避免不安全實驗的操作。最重要的是微課可以模式工業的生產程序，使學生將積累的大量理論知識與實際的生產環節相結合。

2.能有效突出教學重點，攻克教學難點

微課簡單的內容和較短的時間，可以在具體的化學教學中幫助教師將重點的內容呈現出來，使學生了解并掌握。另外，利用簡單的微課視頻講解教學難點是最好不過的一種方法，大大提高了教學的效率。

3.能提高學生的學習興趣

微課的形式和教學內容切合現代學生的生活習慣，與其實際的生活相符合，因此，在化學課堂教學中應用微課，將枯燥的化學知識用動畫、圖表、視頻的方式向學生們展示，能激發學生學習化學的興趣。

結語

在新課程改革的背景下，將微課應用到具體的高中化學教學中，不僅能提高課堂教學的質量和效率，更能激發學生學習化學的興趣，為高中化學教學改革注入新的活力。

【注釋】

① 張學瑞. 如何利用微課提高高中化學教學的有效性[J]. 新課程學習·中旬，2014（4）：57-57.

② 鄭天才. 提高化學教學有效性的途徑與方法[J]. 試題與研究（教學論壇），2013（10）：94.

③ 吳英娟. 提高化學課堂教學有效性探微[J]. 中學生數理化（學研版），2014（3）：72.

（作者單位：江西省于都縣第二中學）