摭談初中體育教學策略

李暉

【關鍵詞】 初中;體育教學;氛圍;興趣;

因材施教;鼓勵

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

16—0062—01

當今的時代是創新的時代，是培養創新型人才的時代，是實施素質教育的時代。新課改下的體育老師重擔在肩，要以學生為本，要運用各種方法讓學生意識到體育課的重要性，要激發出學生學習體育的熱情，還要引導學生積極主動地投入到體育課堂中來，以適應新世紀人才培養的需要。筆者在教學一線工作多年，下面簡談一下進行初中體育教學的方法。

一、營造和諧的課堂教學氛圍，讓每個學生都樂學、愛學

和諧融洽的課堂氣氛，是保證教學順利展開、順利完成的基礎。眾所周知，體育課堂是一門實踐性很強的課程，如果課堂氣氛過于嚴肅，過于呆板，學生的整個神經和身體就處于緊張狀態，不利于有些動作的完成。

因此，體育教師要隨時調整教學思路，把握好時機，合理調節好課堂氣氛，營造出活潑融洽的課堂氣氛，滿足每個學生的需求，讓每個學生都樂于學習。如，在教“引體向上”這節課時，班上有近五分之一的學生覺得很焦慮，或者緊張。因為他們清楚自己的臂力差，做得不好，怕在全班同學面前出丑。我是一名體育老師，但引體向上也是我的弱項。在課上，我第一個做演示，當我在單杠上奮力地掙扎著做了兩個拉杠后，引起了同學們的哄堂大笑，氣喘吁吁的我也笑了。原先有點壓抑的氣氛消失了，接下來每個學生都走向了單杠。那些有恐懼心理的學生，也都基本完成了動作。有了輕松的氣氛，學生才敢做動作，才能輕松愉快地學習，掌握一些項目的要領，能取得出人預料的教學效果。

二、激發學生的學習興趣，讓學生主動積極地參與體育教學

興趣是求知、完成體育教學項目的巨大動力。體育教師在教學過程中應積極引導，有針對性地幫助學生掃除體育學習中的障礙，喚起學生對體育課的興趣，使他們能夠積極、主動、自覺地投入到體育課堂中來。體育教師要清楚意識到，目標明確不僅僅是要培養學生學習體育科目的興趣，更是要讓學生保持學習體育科目的興趣，要努力引導他們在有限的時間內熟練掌握相關的體育知識和動作要領。如，我給學生講剛剛退役的我國網球運動員李娜的事例，讓學生了解到運動員的服從意識、吃苦精神、競爭意識、團隊精神等，從而激發學生對體育課的興趣。

三、立足差異性，因材施教

學生的個性存在差異性，因此，教師在進行教學時，要盡量區別對待，科學合理地安排教學內容，適度安排體育科目的練習密度和強度。切忌一刀切，切忌按部就班，切忌生搬硬套。

這就需要教師多和學生交流，走進學生的內心，這樣才能對學生在鍛煉及教學中表現出的一些不足采取因勢利導、逐一輔導的策略，切實幫助他們消除困難，激發他們學習體育的積極性、參與練習的主動性，培養他們做一個合格而全面的現代化人才。

四、不吝惜鼓勵，讓學生體驗體育運動的魅力

在體育教學中，常常鼓勵學生，也是提高體育教學效率的有效措施。教師在教學中要根據學生各自的特長，努力創設有利于他們表現自己特長的機會。有些學生擅長打籃球，有些學生喜歡打乒乓球，有些學生對田徑運動情有獨鐘，教師要對他們在體育方面的興趣和天賦給予鼓勵。

每個學生都渴望成功，希望得到他人的肯定和尊重，而成功的秘訣就是具備自信心。在平時的體育教學中，我會不斷創造條件激勵學生，使每個學生的特長都得到充分發揮。如，我在進行”跳遠、短跑”練習時，對同一目標會設計出難易不同的幾組練習，讓學生自由選擇其中的一組練習，鼓勵學生表達自己的見解;還會根據不同評價對象的學習結果制定不同的評價標準，不管選擇哪組題目，只要學生做正確，我就會給予充分鼓勵，滿足學生學習中自我表現的欲望，讓所有的學生在各自原有的基礎上達到新的目標。我還會努力為他們提供一個展示自我、提高能力的機會，讓他們體驗成功的喜悅。

總之，在體育教學工作中教學方法多種多樣。教師要敢于探索，勇于實踐，營造和諧的課堂教學氛圍，讓每個學生都樂學、愛學;激發學生的興趣，讓學生主動積極地完成體育教學目標;還要言傳身教，走近學生，幫助學生克服困難和畏懼心理;同時，還要鼓勵學生，讓學生體驗體育教學的魅力。

編輯：王金梅