如何將激發學生的英語學習興趣貫穿于小學英語教學的始終

劉國峰

【摘要】2005年，吉林省為了夯實學生的英語基礎，全面提高高考中學生的英語成績，特定在小學三年級起就開始開設英語課程。當時，由于英語教師的短缺，特在我們班主任中挑選幾個英語基礎比較好的教師參加了松原市寧江區教師進修學校組織的“寧江區第二屆小學英語教師培訓班”，經過了為期三個月的培訓，我有幸地成為了一名小學英語教師。教學至今已經走過了10個春秋。期間，有青澀無奈的稚嫩；有堅持不懈的探索；同時也有成功收獲的喜悅。特別是新課改實施以來，我如黑夜中見到一盞明燈，使我昂首挺胸，闊步向前。

【關鍵詞】激發 英語學習 興趣

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0101-01

英語新課程標準指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。在小學英語教學中，我始終秉承著這種理念，將調動學生學習英語的積極性放在首位，貫穿于英語教學的始終。

一、新課前激發學生的英語學習興趣

為了充分調動學生英語學習的積極性，我非常注重課前的英語學習氛圍，因為我認為學生只有在很濃的英語氛圍中才能以積極的心態去學習新的知識。因此每節新課之前我都要和學生一起唱英文歌曲，做一些律動。為了學習英文歌曲，我還特意請求音樂專業畢業的愛人教我識譜，然后我再教學生們唱，同時根據英文歌曲內容編排一些律動，這樣不僅能讓學生很快的進入英語學習的意境，同時也提高了學生的英語學習熱情，學生的學習興趣自然濃厚；另外，為了激發學生的興趣，我在新課前復習舊知的過程中，如果是生詞，我就將它設計成游戲的形式讓學生去猜，去搶答，答對的同學就得一顆星，最終看誰得的星多，得的多的同學就成為擂主，成為擂主的學生在下次的猜詞游戲中要守擂，其他同學來攻擂，如此循環下去，學生自然都在努力地學習英語生詞，爭取自己也能早日的當上擂主。如果是句型，為了調動學生的學習興趣，我一般都將他設計成貼近日常生活的口語形式讓學生去練習，而且經常用“Verry good ！”“Good job！”“ Great！”“Excellent ！”“Can you try it ？”等語言去鼓勵和評價學生，讓學生在和諧民主的氛圍中去學習英語，感知英語。同時上課的時候我盡力使用學生能夠聽懂的簡單的口語去組織課堂，避免使用一些復雜的生詞，因為學生只有在能夠聽得懂的情況下才認為英語簡單易學，才能有興趣，有信心去學。

二、新課學習中激發學生的英語學習興趣

有了新課前的鋪墊，學生注意力集中，學習熱情飽滿，這正是新課展示的最佳時期，但新課的引入是一門學問，是一門藝術，有經驗的老師并不會讓學生感覺這是一節難以接受的新課，而應當是水到渠成的，順其自然的。這就是教學藝術魅力的所在。因此課下我經常鉆研教材，把教材的每一單元，每一節都進行分類，做成一顆知識樹，看一下哪一單元和哪一單元有密切的聯系，講到這一單元應用到哪一單元的知識，做到每一單元每一節都要心中有數，這樣在學到這一課的時候，就要有目的的去復習舊知，做到新課的引入過渡自然，不漏痕跡。例如：人教版五年級下冊的Unit 4 When is Easter ？A Lets lean 中學的全是序數詞，所以舊知的復習中就要有意識地復習一下三年級上冊Unit 5 how many 一單元中的基數詞。這樣再引入新知，學生就能自然的接受序數詞的學習，而不至于學完序數詞之后，心存疑慮。

三、操練中激發學生英語學習的興趣

操練中如何激發學生的學習興趣呢？方法有很多，如果是生詞的操練，我一般采取的是開火車朗讀法，閃詞法、猜詞游戲法、氣錘法等等。開火車朗讀法一般是在學生對生詞多比較熟的情況下進行的，或以橫排或以豎行為順序快速朗讀的一種方法。閃詞法是教師將所學的生詞制成卡片，然后拿起其中的一個在同學們面前一閃而過，或用大屏幕一閃而過，然后讓學生猜是哪個詞語，猜對的同學得顆星。猜詞法更為高端，就是教師將其中的一張卡片放在一旁讓學生猜是哪個詞語，直至學生才對，再展現給大家看，猜對的同學得顆星。而氣錘法就是將所學的卡片分散的粘在黑板上，然后找幾名同學手持氣錘，教師讀詞，學生去砸相應的卡片，砸對的同學得顆星。總之，如果是生詞的操練，我一般都采用游戲活動的形式來調動學生的學習興趣，特別是比較流行的游戲，我一般都嘗試著把它加進我的教學活動中來，如現在電視中播出的奔跑吧兄弟中的撕名牌游戲。而如果是Lets talk的內容，我一般都會將學生分成幾個小組，讓他們自己去編排這個對話，編排完之后讓他們到前面進行角色表演，然后讓同學們互相評價，看哪組表演得好，最后評出一組最佳表演獎。

以上是我在教學各個環節中經常使用的一些教學方法和策略，目的是激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心，讓學生養成良好的學習英語的習慣，為其終身發展打下良好的基礎。