基于小學語文課堂有效教學的研究

楊建平

【摘要】素質教育的深入改革，對教育教學產生了深遠的影響，使小學語文教學呈現出新的面目。在社會、家長及學生對學習的高度關注中，如何進行課堂教學模式的優化，以提高課堂教學的有效性，是當前小學語文教學工作者面臨的一大課題。文章立足小學語文課堂教學現狀，就如何提高課堂教學有效性展開研究與分析，以供相關教學工作者參考。

【關鍵詞】小學語文課堂 有效教學 研究與分析

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0060-02

小學語文是一門十分基礎的學科，同時也是小學教育體系的一個重要內容，小學生只有掌握了語文的知識，才能促進自身語言能力的發展，才能為其日后的學習活動打下良好的知識基礎。鑒于此，作為從事小學語文教學工作的相關人員，應不斷增值，做到與時俱進，積極開展提高語文學科有效教學的研究工作，掌握先進的教育手段，開展多樣化教學，使學生能在教學活動中深入感受語文的內在魅力，從而達到提高學生語文素養，為學生個性化的發展和今后的選擇奠定基礎的教學目的。

一、小學語文課堂教學現狀

目前，我國基礎教育依舊在盲目地以提高學生升學率為教學的根本目的，以致小學語文教學現狀不容樂觀：首先，部分教師的教學理念尚未更新，在教學過程中仍然以應試教學的教育方式為主要教學方式，讓學生失去對語文課堂的興趣，無心學習，從而沒有一定的積極性和主觀能動性支持學生在日常生活中運用語文理論能力知識。除此之外，為了應付教育局所下達的教學任務，教師的教學目標往往會定位在重點題型的練習上。教學所設立的教學目標過于片面，導致教學活動實施過程中教師只重視認識領域的目標，而忽略了學生在情感領域的目標，學生的學習興趣、學習習慣和學習方法無法得到正確引導與培養，學生的語文學習能力受到阻礙影響。

二、新時期提高小學語文課堂教學有效性的可行性策略

（一）以人為本，突出學生的主體地位

教師是決定教育教學質量最重要最根本的因素，而課堂是教育教學行為實施的主要場所，教學模式的革新，其關鍵在于教師教學理念的轉型發展。當前的小學教育，特別是語文課程等基礎課程的教育，并未能獲得預期的發展，其歸根究底是教師教學定位的缺失。現在的小學生，不再是“乖乖孩子”，他們標榜的是個性，標榜自我。教師要認識到，現在的學生不希望“被要求”、“被接受”，他們想要被理解、被發現，因此，作為一名小學語文教師，首先要轉變自身的教育思想，把嚴肅的課堂變成快樂的課堂，理解學生的想法，發現學生的價值，引導學生的發展，從而讓學生在自主學習的過程中體驗樂趣，感受成功的喜悅。同時，教師還要積極引導，發揮自身在課堂活動中的主導作用，讓學生積極參與到課堂教學活動來，使學生釋放自己的個性、發展自己的自主能力，從傳統課堂上的“配角”轉化為“主角”，變“接受學習”為“主動學習”。

（二）以情施教，培養學生的學習興趣

從教育發展的角度進行分析，語文教育的過程實質就是感受文章情感信息，形成自身情感的一個交流過程。小學生處于低年齡階段，由于受到生活閱歷、情感信息等等方面因素的制約影響，他們對文章所包含的情感往往無法深入體會，即使能對文章引發共鳴，也能以獲得情感體驗，更別說進一步表達文章作品的情感。這個時候，需要教師去啟發學生的創新性思維，而在語文教學中啟發學生創新性思維的方式之一就是創設情境。

例如：在學習《觀潮》一課時，教師可以借助多媒體教學技術 給學生播放視頻錄像，創設情境，讓學生通過視頻錄像觀看錢塘江大潮的壯觀場面，通過畫面與課文的結合，學生們能在教室里感受到錢塘江大潮的壯麗。就這樣，學生在教師精心創設的情景中，學生的注意力也被吸引住，熱愛祖國大好河山的感情也得到了激發，他們對語文學科的情感以及學習語文的興趣也在無形之中得到增強。

（三）以趣結尾，增強課堂的教學成效

它不僅是一堂課的凝聚，更是對課堂的高度總結。教師只有在課堂的結尾，給學生留下深刻的印象，才能引導學生對課文、對教學內容進行回味，進而加強學生對課堂內容的理解與掌握。可以說，一堂成功課堂的結尾，不僅可以對教學內容起到梳理概括，還具備了畫龍點睛的作用，能將課堂向外延伸，使學生真正做到學有所得，學有所樂。故此，教師應該根據小學生的年齡特點和性格特征，在語文課堂結束時，選取一些趣味性的案例作為結尾，以加深學生對課程內容的領悟。

三、結語

小學教育對于學生日后的個性化發展有著十分重要的影響作用，其中語文教學更是小學生教育體系的重點內容。小學語文教師要想讓學生在課堂中快樂成長、促進身心健康，就必須要通過反思，以新課程教育理念為指導，找出課堂教學模式存在的問題，優化教學模式，實施素質教育，力求教學效果達到最佳平臺，進而促進小學生的可持續發展。

參考文獻：

[1]李海英.小學語文課堂有效教學探究[J]；考試周刊；2013年38期

[2]趙媛.小學語文課堂有效教學探討[J]；才智；2014年04期