簡析新時期初中物理優質課堂構建的策略

李友濤

摘 要：所謂高效課堂是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，通俗地說，就是在課堂上以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得更好的教學效果。本文對構建優質物理課堂策略進行了簡要的分析。

關鍵詞：初中物理 教育教學 優質課堂 興趣 預習 實驗

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0155-01

眾所周知，新課改的產生帶動著教育的發展，其改革既給初中物理教學帶來了機遇，同時也帶來很大的挑戰。在新課程背景下，為了提高全體學生的科學素質，滿足每個學生發展的基本需求，原來的那種“填鴨式”的低效課堂教學方式已不能適應時代的要求，構建高效課堂是時代發展的必然要求，那么我們該如何構建初中物理高效課堂呢？作為一名初中物理教育工作者，經過多年的教學，對于新時期初中物理高效課堂的構建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

1 重視興趣培養，建立融洽的師生關系

不容否認，興趣是最好的老師，興趣是使人前進的動力。優質課堂的物理教學課堂的構建其基礎就是培養學生濃厚的學習興趣。 學生濃厚的學習興趣在初中物理教學中得以培養，才能激發學生學習的自主性，有效提高物理課堂教學的實效，使得學生的兩極分化現象避免過早出現，為了實現以生為本的高效課堂，應該把握好興趣這個出發點，保證學生的主體地位。結合實踐，在物理課堂上，為了更好地激發學生的興趣和思維，筆者經常采用創設情景的方法，學生情景的創設方面進行精心準備，讓學生能夠感受到學習的樂趣，讓學習過程充滿好奇和新鮮。與此同時，我們還需要積極地構建融洽的師生關系。課堂教學質量的高低，很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關系的好壞，融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。在平時的學習生活中，我們應從多方面熱愛、尊重學生，注意觀察，做學生的貼心人，尤其是對待學困生，教師更要加倍給予關注，話語態度要慎重，委婉，要了解和體諒他們學習的難處，尊重他們的思想，善于發現、挖掘他們的閃光點并加以鼓勵，適當降低對他們的各要求，幫助他們樹立自信。教學中，老師要經常表揚、鼓勵的學生，上課發言積極，思維靈活，敢想敢說，使得學生注意力集中，這對學困生來說是非常重要的。同時，老師的個人魅力對建立融洽的師生關系同樣起著非常重要的作用。良好的師生關系，不僅能換來學生對老師的尊重和信任，而且還會把對老師的愛遷移到對教師所教的課程上來，把這種和諧的融洽帶進課堂，學生就會感覺課堂像溫暖的家，這會促使他們主動、積極地參加課堂教學活動，從而創造高效的學習氛圍。只要學生感受到這種氛圍學生就會主動地去學習，才能有助于優質課堂的構建。

2 高效課堂構建所具備的幾點要求

一節高效的初中物理課堂應該具備很多的要求。首先，作為教師應該認真的進行備課。備課的重要性不言而喻。備好課是上好課的前提，要構建高效課堂，必須認真做好備課工作。我們在備課時認真研究課程標準，研究教材，研究學生，研究教法，確定教學日標，將教師活動和學生活動有機地、整體地、有計劃地、分步驟地編寫制定，設計出科學性、藝術性融為一體的學案。同時加強集體備課。集體備課是在個人備課的基礎上，通過學科組成人員相互交流合作來進一步確定本單元的教學目標、重點、難點，討論突破重點、難點方法和思路，討論教法和學法，設計合理的習題，課堂檢測和課后作業。通過集體備課，能充分發揮集體的智慧和經驗，取人之長，補己之短，能更好地促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，從而為高效課堂打下了堅實的基礎。其次，我們要培養學生認真預習的好習慣。俗話說，良好的開端是成功的一半。課前預習是整個物理教學過程的重要組成部分，是新的一輪學習過程的開始，是課堂教學的前奏。在初中物理教學過程中應督促學生做好課前預習，通過預習，可以幫助學生把握新課的內容，找出教學內容中的重點、難點和疑點，并逐漸培養學生的預習意識和自學意識，變厭學為樂學、變被動學為主動學，讓學生帶著問題進入課堂。提高學習的針對性，激發學生的自主探索和求知欲望，提高課堂學習的效率。最后，當然要確立學生的主體地位。課堂教學是培養學生能力，實施素質教育的主渠道。也是構建高效課堂的關鍵環節。傳統的課堂教學以教師傳授知識為重點，而新課程教學應該以學生發展為出發點，在教學過程中，學生是一個積極的探究者，教師的作用就是要創設一種學生能夠獨立探究的情境，鼓勵學生積極動手、動腦，在實踐活動中引導學生去發現、探究。教學要以學生的現實生活，既有經驗和社會實踐為基礎展開，以學生自主探究為主要開展形式，強調學生的親身經歷。從而真正構建優質高效的教學課堂。

3 合理利用學科優勢，合理運用小實驗

實驗室物理的靈魂。實驗教學環節中應該盡量展示物理學科的特點，在有趣的演示實驗或者物理現象中，更好地引起學生學習興趣，能夠一邊進行演示實驗，一邊對于相關問題進行設置，在相應的實驗中，應該保持學生的一種懸念心理，有時應該努力去做好從實驗事實得到出人意料的結論的實驗；利用學生的分組，讓學生積極參與實驗中，不斷提高學生的實驗操作技能，使他們的動手動腦能力有效增強；還可以利用身邊的廢棄物品，進行自我設計的創新型物理實驗，比如制作相關的小天平、測力計、潛望鏡、放大鏡、針孔照相機、杠桿、量筒等教具，在制作的過程中，一方面學生的動手能力得以加強，另外一方面，學生對于知識點的理解更加透徹，使得其分析能力和解決能力更加突出。實驗的操作大大激發學生的學習興趣，對于知識的理解更加理性化，更加直觀化，同樣也能將課堂氣氛推向高潮，從而有助于優質課堂的構建。

總之，新時期，對于初中階段物理學科教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過重視學生興趣的培養，師生關系的融洽；以及高效課堂的三點要求；同時利用小實驗的優勢，真正的構建高效的初中物理教學課堂。