淺談小學生良好書寫習慣養成的策略

周祥紅

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0028-01

規范、端正、整潔地書寫是小學生應掌握的一項基本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分；是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑；是貫穿整個小學階段的重要任務，是閱讀、習作的基礎。為了達到這個目標，就要講究寫字教學策略。筆者結合教學實踐，談談如何培養小學生良好的書寫習慣。

一、根據實踐，找準問題，分析原因

根據對所教學的四年級40名小學生進行問卷調查得知，100%的學生都希望把字寫規范、端正、整潔，只是苦于找不到方法及沒有練好字的毅力。通過一段時間的實踐、觀察，發現學生除了找不到寫好字的方法和沒有堅定的毅力外，在書寫上還存在如下問題：一是部分學生書寫時坐姿和握筆姿勢不正確，約占20%左右。二是教師在教學過程中對學生的書寫監督不到位，要求無規律，隨意性很大，想起來時做點要求，想不起來時就任之由之，所以難以養成良好的書寫習慣。三是教師的寫字教學中存在低質量的機械書寫操作現象，一味地讓學生抄，三遍、五遍，一行、兩行，甚至有的帶有嚴重的懲罰?？菰锏暮唵沃貜筒坏荒芴岣邥鴮懶Ч?，反而造成低質量，導致學生剛開使抄寫還正確，寫幾遍后卻錯了。四是學生因平時的作業量過大，為了完成任務，心浮氣躁，敷衍了事。存在這些問題，既有學生本身的原因，也有教師教學中方法問題的原因。

二、嚴格監督，適時要求，長效培養

提高學生的書寫質量，培養良好的書寫習慣，絕不是一朝一夕的工夫，教師在整個教學活動中要對學生進行嚴格監督，對學生的書寫有明確的要求，并適時提醒學生按要求書寫，進行嚴格訓練。

嚴師出高徒”。經過長時期科學的嚴格監督，把培養學生良好的書寫習慣落實到每一天，嚴格的書寫訓練中，做到每一次只要有學生達不到要求，立即嚴格要求重寫，直到達到要求為止，久而久之，學生的書寫習慣自然就會得到培養。

大事作于細。養成良好的書寫習慣，要注意抓住關鍵時段，適時要求，形成長效培養機制。每學期開學的第一個月里要對書寫質量作要求，同時輔以科學指導和訓練，讓學生在書寫實踐中明確并牢記書寫要求；到了每個學期的中段時期，學生心理上容易疲勞、懈怠，容易忘記剛開學時的一些要求，在書寫上有所放松，甚至會出現胡亂書寫的現象，這時期要采用多種行之有效的方法，幫助學生樹立信心、激發興趣，消除懈怠心理；每學期結束時，教師和學生的主要精力放在學習成績上，往往對書寫忽視起來，這時教師要鼓勵學生看到認真書寫和良好的學習習慣、優秀的成績之間的內在聯系，強化學生關注書寫，為以后的書寫和學習習慣奠定基礎。另外每次作業開始時也要對學生的書寫進行要求或提示，每次作業到了中段時間也應做好提醒，每次作業結束階段還要對書寫加以說明。通過教師在教學活動中的嚴格監督，適時要求，形成長效機制，學生的良好書寫習慣也會隨之得到培養。

三、授之以漁，有法可循，規范書寫

每個學生都希望自己能寫出一手漂亮的字，但80%的學生為找不到寫好字的方法而感到苦惱。因此教師在教學中要教給學生書寫的一些方法技能，讓學生有法可循，從而做到規范書寫。

教師教給學生書寫的方法技能，應從教學生如何坐正和如何握好筆開始。對于坐姿，教師可送給學生一句口訣：頭正、肩平、身直、足安。并且隨時隨地提醒學生坐端正，做到“胸離桌子一拳遠，眼睛離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠”。讓學生輕松自如的書寫，同時要讓學生掌握正確的握筆方法，對于握筆，教師可傳授學生一首握筆歌：“老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏?！币髮W生時時檢查自己的握筆姿勢，出現問題及時糾正。再如，教學生在田字格里書寫，可以先描紅，然后臨摹，最后自由書寫，書寫時讓學生知道字要居中，上下左右間距相等，大小一致，橫平豎直，筆畫間距離適中，注意結構、交叉等，每書寫一個字時，要求學生先看清字形，研究筆順，然后再進行書寫。書寫后檢查哪個字寫得不好，哪個字寫得不對，對寫不好的、寫不對的重寫或修改，同時也要學會欣賞自己寫得好的，總結成功的經驗。教師在教學生書寫時，對較難寫的字要根據漢字構成規律講解字理，同時做好示范、指導、幫助。

規范、端正、整潔地書寫是學生終生學習能力的基礎。養成良好的書寫習慣，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。我們教育工作者在平時的教學中要注意嚴格監督學生書寫，教給學生書寫方法，持之以恒地從嚴、從實、從點滴抓起，讓學生在平心靜氣中養成良好的書寫習慣，讓濃濃的“墨香”陪伴孩子們一生！使學生在規范中書寫自己的一生。

（責任編輯 全 玲）