初中數學例題及習題教學設計研究

張兆泍

【內容摘要】初中數學課主要是通過各種習題練習，幫助學生加深對課堂學習內容的印象，使其掌握更多的解題技巧，提高解題速度，最終提高數學成績。教師在安排習題教學時，需要考慮學生的實際條件，設計的習題要有一定的針對性，進而可以讓不同層次的學生都可以通過練習，提高數學成績。本文首先介紹了初中數學練習題編選和設計的主要原則，之后又總結出幾種提高習題課教學設計水平的主要策略，希望可以為強化數學教學效果提供堅實的保障。

【關鍵詞】初中數學 例題與練習題 教學設計

引言

優化初中數學例題及習題教學設計是提升學生學習能力和解題能力的主要手段，尤其是在學生備考階段，對于學生的幫助非常大，學生通過大量的習題練習，可以準確的掌握各種習題的解題規律，進而做到舉一反三，提高學習效率。初中數學教師在設計課堂習題時，需要結合目前中考題目的發展形勢，而不是一味的通過題海戰術，通過對考情的精準分析可以有效提高習題練習的效率。

一、初中數學習題設計的基本原則

1.盡量貼合學生生活

數學是人們在解決實際生活問題時總結出的一種實用性非常強的學科，而數學學習的最終目的就是培養學生解決問題的能力，將課堂知識完美的融入到生活中。因此，初中數學教師在進行習題設計時要注意與學生生活相結合，利用生活中的實際案例，激發學生的學習興趣。

2.題目設計要有針對性

針對不同層次的學生設計不同難度不同類型的數學習題，可以提高習題練習效率，進而提高數學成績，使落后的學生趕上來，使優秀的學生進一步提升。這種習題設計原則正是“因材施教”的重要體現，學生成績參差不齊，教師就要投入更多精力，設計各種題目，給不同的學生提供學習進步的機會。

3.習題模式多樣化，提高趣味性

新課改的一項重要內容就是培養學生的學習興趣，將被動學習轉變為主動學習，進而提高學習效率。練習題的設計形式需要打破常規，不能總是進行書面練習，可以通過實物展示或者小游戲的方式，將難題簡單化，豐富數學習題的教學內容，這樣有利于提高學生學習興趣，將枯燥的數學課變得更加有趣，讓學生快樂的學習數學，最終達到提高學習成績的目的。

二、初中數學習題課教學設計主要策略

1.習題設計要起到復習作用

復習是任何學科學習階段都必須的一項學習環節，數學學習更要重視復習階段的學習，所以，在進行習題設計時要起到幫助學生復習的作用。學生在解題過程中遇到問題可以相互交流、查閱教材，進而使自身對知識點的印象更加深刻。在進行復習階段的學習時，通過讓學生多做練習題，帶動概念復習，提升其運用數學知識的能力。此外通過批閱學生的習題作業，選擇出幾個做題準確率高的學生，在課堂上向其他學生進行講解，讓不同學生談談自己的解題技巧，可以有效的拓寬學生的解題思路，對于其他學生也會有很大幫助。

2.培養學生舉一反三的能力

教師在設計練習題時，可以將習題歸納分類，向學生講解不同類型習題的大致解題思路，學生再通過自己的知識儲備對解題思路進行整理、細化，最終找到合適自身的解題方法。需要注意的是這種教學模式需要設計大量的典型例題，讓學生清楚題目中的知識點，進而使各個知識點之間的聯系更加明朗，使知識點連成知識鏈，最終在學生腦海中構建完整的知識網。

3.以教材為中心，加強基本能力練習

在實際教學工作中我們會發現，雖然很多學生不論是在課上還是課下都做了大量的習題練習，但是學習成績卻沒有明顯的進步。導致這種情況的最直接原因就是學生沒有真正掌握學習方法，在學習過程中效率很低，而且對于教材中一些定義、法則不是特別熟悉，因此，做再多的練習也只能是無用功。

4.精心設計課后習題

課堂中學習到的數學知識是有限的，大多數的學生很難保證整堂課都聚精會神的聽老師講解，因此，課后的習題作業是必不可少的。課后習題作業起到了鞏固課堂知識的作用，教師在設計課后作業時應該結合課上教授的內容，保證課后練習與課上例題能夠一一對應。另外還要督促學生將自己的錯題進行整理，多加練習同種類型的題目，在進行一段時間的鞏固練習之后，就可以適當地進行能力提高訓練，循序漸進的學習初中數學。

結語

學好初中數學的關鍵就在于熟練地掌握各種解題技巧和解題方法，而習題練習就是幫助學生掌握解題方法的有效手段。對于初中數學老師來說，除了要在課上給學生們進行詳細的題目講解之外，還要在課下多下功夫，去熟悉并合理運用各種數學習題，從而設計出更加貼近學生實際的數學習題，最終幫助學生順利的完成初中數學學習任務。

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（作者單位：福建省三明市尤溪縣管前中學）