小學六年級數學復習教學研究

趙勇

摘 要：小學六年級是小學階段比較重要的一個過程，其關乎小學生的升學，也是眾多教師在教學中重點關注的一個階段。小學畢業班的數學教學要如何有效地鞏固知識，為將來升學打下堅實的基礎，需要進行探討和研究。

關鍵詞：小學數學；六年級；數學復習；教學研究

經過小學前五年的學習之后，在跨越到初中學習前的最后一年，學生需要把之前吸收的知識慢慢消化、好好鞏固、系統地理順，并且在此過程中提升學習能力，為即將到來的升學做好準備。數學作為一門主要科目，其在升學考試中所占的比重大，直接影響小學生的升學成績，下面筆者將列舉幾條數學復習的教學策略，供教師參考。

一、重視教學大綱和考試范圍

學習、復習總是需要一個清晰的思路和一個明確的目標，這樣才能把雜亂的知識點串起來，在頭腦中形成體系。教學大綱和考試范圍是經過深刻研究和探討加以確定的，以其為線索來開展復習，能夠方便教師教學和學生制訂復習計劃。

二、重視基礎性知識

在小學升初中、初中升高中，甚至高考中，考的大多是基礎性的內容，而一些超出課堂范圍的難度性較高的題目是用以挑選出特別優秀的學生、學有余力的學生，不需要花費太多的時間和精力對此進行研究。只要把基礎性知識掌握好，在考試中大部分的分數都能夠拿到。

三、重視檢測和反思工作

經常可以見到這樣的情形，課堂上講解的知識學生能夠很好地掌握，一到做題、考試的時候就犯愁，很多時候知識是要靠“實戰”來積累的，不做檢測，只學不練，永遠也不知道自己的水平在哪里。總結和反思是緊跟檢測的工作，教師可以帶領學生對錯題進行分析糾錯，將做錯過的題目收錄起來，以保證下次不再犯錯。

四、重視學生的思想

畢業班面臨的升學壓力大，學生容易出現焦躁、緊張、厭學的心理問題，教師要懂得適時地給予其一些幫助，及時疏導學生的不良情緒。讓優秀的學生更加自信，鼓勵尚且落后的學生不要自我放棄，有利于學生成績的提高。

小學六年級的學習關系到小學生將來上初中、高中的質量，是教師不可輕視的一個階段。在數學教學方面，教師應當系統、全面、有條不紊地帶領學生進行復習，將這一重頭學科拿下，減輕學生的升學壓力，提高升學率。

參考文獻：

王海梅.小學畢業班數學復習教學的策略分析[J].新課程：小學，2014（5）：39.